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Libro para el maestro
El papel del docente
en el modelo renovado
En los nuevos materiales de Geografía el docente es, ante todo, un agente
integrador del conocimiento, un orientador en el desarrollo de estrategias
que fortalezcan la autonomía del estudiante y un previsor y negociador de
necesidades específicas, personales y grupales.
El aprendizaje en Geografía debe caracterizarse por ofrecer a los
estudiantes las herramientas que les permitan comprender mejor las
distintas realidades sociales a las que se enfrentarán a lo largo de su vida,
y desencadenar un proceso educativo en el cual se reconozcan como
partícipes de la transformación de su ambiente.
El enfoque didáctico adoptado para la elaboración de los materiales de
Telesecundaria ofrece diversas oportunidades para que los alumnos
realicen actividades variadas en el aula, que les permitan explorar,
conocer y mirar críticamente su entorno. Asimismo, se promueve la
curiosidad intelectual, la capacidad de asombro y la generación de nuevos
conocimientos o la recreación de los mismos.
Los recursos didácticos son diversos y se utilizan con la finalidad de
favorecer, de manera sistemática, el desarrollo de las nociones,
habilidades y actitudes para la comprensión del espacio geográfico. Se
utilizan con especial énfasis los mapas, las imágenes como fuentes de
información y reflexión, así como las estadísticas.
Las formas de trabajo son variadas y se emplean de acuerdo con los
propósitos, naturaleza de los contenidos y momento de la intervención
pedagógica. Se prioriza el trabajo colaborativo (en parejas
, equipos
o en grupo
) porque éste enriquece el aprendizaje individual
, da la
oportunidad de interactuar con otras personas, propicia el intercambio de
ideas, la argumentación en público y evidencia formas diversas de pensa-
miento y comprensión de la realidad.
En suma, se trata de una propuesta didáctica que ofrece oportunidades
para explorar y aplicar lo aprendido, problematizar la realidad,
comprender y recrear nociones básicas de la Geografía.
