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Libro para el maestro
SECUENCIA 14
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Para concluir la actividad
pida a los
alumnos que, mediante una lluvia de
ideas, señalen todas las diferencias
culturales que caracterizan al mundo, por
ejemplo, las religiones, idiomas, lenguas,
tipos de comida, música y vestido.
Finalmente, pida que imaginen un
mundo en donde no existiera la
diversidad cultural y que describan lo
que imaginaron.
2
Los mapas pueden ser
aprovechados para desarrollar el pensamiento abstracto
en los estudiantes, ya que para comprender un mapa deben interpretar la simbolo-
gía cartográfica que es una forma de lenguaje o abstracción. El alumno debe
decodificar los símbolos para crear imágenes mentales de los lugares o regiones
representadas en este recurso. Recuerde que una imagen puede ser más que una
ilustración, puede articular un lenguaje propio que aporte información al significa-
do del contenido de un texto, un cuadro estadístico, un mapa o un poema.
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