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Libro para el maestro
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SECUENCIA 1
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
¿Dónde estaría ubicado tu punto de referencia para que veas las siguientes
situaciones?
1. La Luna aparece en el horizonte.
2. Un barco que se oculta en el horizonte.
3. Mientras viajas en autobús lees un anuncio inmóvil que está pegado en el interior del
autobús.
• Justifica las respuestas en tu cuaderno mediante dibujos o esquemas.
Ahora opino que.
..
Sabemos de las limitaciones de los sentidos en la percepción de movimientos
rápidos y lentos; ¿qué han hecho para superar estás limitaciones las personas que
se dedican al estudio de los fenómenos naturales?
• Argumenten su respuesta.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
El propósito de la actividad
es resaltar la
importancia del marco de referencia para
determinar si un objeto se mueve o no y
cómo lo hace.
¿Dónde estaría ubicado tu punto de
referencia para que veas las siguientes
situaciones?
1.
RL
El horizonte, porque la vemos más
separada de él.
2.
RM
En la playa, porque, si fuésemos en el
barco, éste nunca
se ocultaría a nuestros
ojos.
3.
RM
En el interior del autobús, porque, si
el observador
estuviese fuera, vería al
anuncio
moverse junto con el autobús.
• Argumenta las respuestas en tu cuaderno.
RL
Ahora opino que
Si lo considera pertinente, comente a los
alumnos que las personas han recurrido al
uso de tecnología para diseñar una gran
diversidad de instrumentos de medición y
registro de eventos, como cintas de
medición, relojes, cronómetros, balanzas y
termómetros, por citar unos cuantos, así
como dispositivos para registro de sonido
como grabadoras y reproductores de audio;
así como para registro de luz, como cámaras
fotográficas, cámaras de video, y proyecto-
res, entre muchos otros. Aún así, no es
posible diseñar un instrumento perfecto,
pues así como nuestros sentidos tienen
limitaciones, estos artefactos también las
tienen. Lo importante es que algunos de
ellos nos permiten, en efecto, observar
movimientos demasiado rápidos o demasia-
do lentos para ser percibidos correctamente
por nuestra vista.
RM
Han utilizado cámaras
de video que pueden grabar los movimientos
con una velocidad modificada a la real, por
ejemplo, los movimientos rápidos se
registran a una velocidad menor, y viceversa.
También es posible modificar la velocidad a
la que observamos esos movimientos
mediante proyectores que consigan los
mismos efectos a los que nos referimos en el
caso de las cámaras.