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Libro para el maestro
¿Cómo se mueven las cosas?
Propósito y perspectiva
En esta secuencia se analizan las características principales del movimiento ondulatorio causado por ondas mecánicas.
Desde una perspectiva CTS los alumnos reconocen que el movimiento ondulatorio se encuentra en muchos fenómenos naturales, por lo que el
conocimiento científico de las ondas puede ayudar a tomar las medidas necesarias para prevenir desastres causados por sismos y tsunamis.
Plan de trabajo
En el plan de trabajo se incluye la siguiente información para cada actividad:
• Los
contenidos conceptuales
, en negritas.
• Las
destrezas
en rojo.
• Las
actitudes
en morado.
• El
trabajo
que el alumno desarrolla en la actividad, en azul.
El alumno decide cuál o cuáles trabajos incluye en su portafolio. Usted puede
sugerir aquellos que considere representativos de la secuencia.
• Los recursos multimedia con los que se trabaja en cada actividad.
• Los materiales que deben llevarse de casa o el trabajo realizado previamente.
SECUENCIA 6
SESIÓN
Momento de
la secuencia
Propósitos
(conceptos, destrezas y actitudes)
Materiales necesarios o trabajo en casa
1
Texto introductorio
Mostrar distintas posibilidades de
movimiento
de una pelota y
algunas formas de alterarlo.
El movimiento cambia… ¿en la Tierra y en el espacio?
Actividad de
desarrollo
UNO
Analizar
algunas formas de modificar el movimiento de distintos
objetos.
Cuestionario.
Por grupo:
Objeto ligero, como una pluma, un borrador, un
sacapuntas o una corcholata.
Texto de información
inicial
Describir a las
fuerzas
como aquello que modifica el
estado de
movimiento
y los puntos de vista de Galileo y Aristóteles al respecto.
El experimento de Galileo
2
Actividad de
desarrollo
DOS
Identificar
los agentes causantes del movimiento de un objeto
Cuestionario e intercambio de opiniones.
Por grupo:
Puerta y silla.
Texto de
formalización
Clasificar las fuerzas en fuerzas
de contacto
y fuerzas
a distancia
.
Valorar
la utilidad del conocimiento sobre las fuerzas para explicar los
cambios
3
Actividad de
desarrollo
TRES
Identificar
los conceptos de velocidad constante, aceleración y
aceleración constante en distintos movimientos, entre los que se
incluye la caída libre.
Tabla descriptiva.
Por equipo:
Riel de 100
cm
, balín metálico, juego de escuadras o
transportador, cinta métrica, recorte de franela o jerga de 60
cm
de
largo, imán potente en forma de barra.
Actividades de
evaluación
Resuelvo el problema
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Ahora opino que…