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Libro para el maestro
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SECUENCIA 6
Para qué me sirve lo que aprendí?
El conocimiento de las fuerzas que participan en todos los movimientos ha
ayudado a la humanidad a realizar con mayor facilidad muchas tareas, mediante
el diseño y la construcción de máquinas que aprovechan las fuerzas naturales.
1. Pregunten a los adultos de su localidad cuáles son las máquinas que más se emplean
diariamente.
2. Clasifíquenlas en:
a) Máquinas mecánicas que sólo aprovechan las fuerzas de contacto.
b) Máquinas eléctricas que utilizan las fuerzas a distancia de tipo electromagnético.
3. Mencionen dos ejemplos de fuerzas de contacto que actúan en una locomotora de
vapor.
Reflexión sobre lo aprendido
Revisa lo que pensabas al inicio de la secuencia
sobre las causas de los cambios en el estado de
movimiento o la deformación de losobjetos.
¿Existen diferencias entre lo que pensabas y lo que
ahora sabes? Explica tu respuesta.
Ejemplos de máquinas mecánica y eléctrica.
Para recapitular el
contenido de la secuencia
consulten el programa:
Las causas del movimiento
en la programación de la
red satelital Edusat.
El video permite identificar la acción de
las fuerzas como principio de movimiento,
por medio de distintos ejemplos.
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Puede aprovechar el recurso para
sintetizar con sus alumnos los conocimientos
construidos a lo largo de la secuencia.
El recurso tecnológico integra el contenido
de la secuencia.
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
La actividad está dirigida
a que los
alumnos apliquen los nuevos aprendizajes
en un contexto diferente y puedan relacionar
productos tecnológicos como las máquinas
con la relación causa-efecto entre el tipo e
intensidad de las interacciones y sus efectos.
El conocimiento de las fuerzas que
participan en todos los movimientos
ha ayudado a la humanidad a
realizar con mayor facilidad muchas
tareas, mediante el diseño y la
construcción de máquinas que
aprovechan las fuerzas naturales.
1.
RL
Por ejemplo: Un tractor, una licuadora,
un reloj de cuerda, una bomba de agua,
un molino manual, etcétera.
2. a)
RL
Por ejemplo: Reloj de cuerda,
molino manual, arado.
b)
RL
Por ejemplo: Vehículo eléctrico y
licuadora.
3.
RL
Por ejemplo: La presión del vapor de
agua y el movimiento de los pistones o
ruedas.
Reflexión sobre lo aprendido
RL
Por ejemplo: Sí hay diferencias; yo
pensaba que para que un cuerpo mantuviera
un movimiento rectilíneo uniforme había que
aplicarle continuamente una fuerza. Ahora
sé que este movimiento no requiere fuerzas
para mantenerse, y si observo que el móvil
se detiene es debido a que, en la realidad,
actúa una fuerza, llamada fricción, la cual no
puede suprimirse completamente.