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201
Libro para el maestro
159
II
ESPAÑOL
Lugar
¿Dónde se desarrolla la
acción?
Tiempo
¿En qué época ocurre el
suceso?
Estructura (jerarquía) de la
sociedad
¿Cómo se organiza la
sociedad? ¿Quiénes la
gobiernan? ¿Quiénes son
los gobernados?
Avances y conocimientos
de la sociedad
¿Qué conocimientos
comparte la sociedad?
5.
¿Qué relación tiene la descripción de la casa del protagonista de “La migala” con sus
sentimientos?
Interactivo Crucigramas
6.
Escribe un párrafo para tu cuento en el que describas algún sentimiento de descon-
cierto de un personaje o un ambiente desconcertante. Si es pertinente, inclúyelo en
la trama del cuento que estás desarrollando.
Para escribir
1.
Lean el cuento que escribió Víctor García, quien eligió incluir un personaje con una
afición extraña, al que le ocurre una metamorfosis y con un final inesperado. Anali-
cen los recursos que utilizó para escribirlo.
Texto modelo Cuento
Mariposas nocturnas
Víctor García
Existen muchos coleccionistas de mariposas en el
mundo, pero muy pocos dedicados a coleccionar
polillas o mariposas nocturnas.
Ramiro
es uno de ellos.
Jubilado hace mucho tiempo y amante de la soledad,
una noche de verano
estaba
en su jardín cuando
observó cómo gran cantidad de mariposas volaban
alrededor del farol, atraídas por la luz. Él se acercó a
mirarlas, cazó algunas y las llevó a su cuarto para
poder verlas de cerca.
Título
Autor/ es
Inicio
Voz narrativa
en tercera
persona
Descripción del
personaje
SESIÓN 7
6.
Acepte respuestas que relacionen
elementos de la descripción de la casa
(el retrato de Beatriz, cortinas corridas,
muebles polvorientos, una cocina
desordenada), con los sentimientos del
protagonista (depresión, tristeza y
descuido, etcétera).
(5 min.)
Esta actividad busca propiciar que los
alumnos se involucren emotivamente
en la escritura de su cuento,
relacionándolo con sus sentimientos y
experiencias.
(10 min.)
S
ESIÓN
7
Lea junto con los alumnos el Texto
modelo
y comente sobre
las secciones
resaltadas y los momentos en la
estructura de la trama. Analice con el
grupo cuáles son los recursos que se
utilizan: dialogo, descripción y/o
secuencia de acción.
Para escribir
1.
Lea junto con los alumnos el
Texto
modelo
y comente sobre
las secciones
resaltadas y los momentos en la
estructura de la trama. Analice con el
grupo cuáles son los recursos que se
utilizan: dialogo, descripción y/o
secuencia de acción.
(10 min.)
Lectura dramatizada: (ver cuadro)
Este tipo de lectura propicia que los
alumnos identifiquen a los diferentes
participantes en un texto narrativo al
asignar voces distintas para el
narrador y para cada personaje.
Interactivo Crucigramas
Si utiliza la opción con tecnología,
solicite a los alumnos que con base en
las definiciones resuelvan el
crucigrama destinado a esta secuencia
y además incorporen nuevas
definiciones para inventar uno nuevo.