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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
El proyecto de esta secuencia fue organizar y participar en una mesa
redonda como expositor, moderador o audiencia. Para ello,
investigaste en equipo sobre los grupos juveniles que hay en tu
comunidad y las actividades que realizan. Al final se analizó en grupo
el desarrollo de la mesa redonda.
Autoevaluación
Participación en la mesa redonda y en otros diálogos con todo el grupo
Durante los diálogos con el grupo:
Nunca
A veces
Frecuente-
mente
Al participar o comentar funda-
menté mis puntos de vista o argu-
mentos con datos y hechos.
Tomé notas de los puntos de vista y
argumentos de mis compañeros.
Escuché atentamente a los demás.
Hice y contesté preguntas.
Participación en el trabajo de equipo
Escribe dos ideas que aprendiste de tus compañeros durante alguna actividad en
equipo:
Escribe una idea que aportaste a tu equipo:
La actividad en equipo que más me gustó fue:
Organización de la mesa redonda
Anota dos ideas nuevas que aprendiste durante la exposición de tus compañeros.
Formula dos preguntas nuevas acerca del tema debatido.
Para organizar una mesa redonda en el futuro, ¿qué cambiarías de la planeación
y de la organización?
Autoevaluación
Al final de cada secuencia los alumnos
completarán una autoevaluación con
la finalidad de conocer sus avances en
diversas prácticas y actividades
realizadas durante el trabajo. Estas
autoevaluaciones las retomarán al
final del bloque para hacer una
valoración global de su desempeño,
del de otro integrante y del grupo.
La autoevaluación de los estudiantes
constituye un aspecto de la evaluación
formativa que permite y promueve la
reflexión sobre lo que es importante
aprender. Provee al estudiante de
criterios para identificar las áreas o los
aspectos que deben ser mejorados
durante el desarrollo y su participación
en los proyectos didácticos.
No se realiza con fines de asignar
calificación, ni registra conocimientos
explícitos; en cambio, puede tener un
efecto positivo en los estudiantes
sobre la percepción de ellos mismos al
constatar lo que han aprendido sobre
su desempeño comunicativo más allá
de lo estrictamente escolar.