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Libro para el maestro
II
ESPAÑOL
203
•
Regresen el texto a su compañero y comenten las observaciones.
•
Modifiquen su texto con los cambios que consideren pertinentes.
2.
Lean en equipo los comentarios que escribieron. Comenten
sobre los siguientes puntos respecto al medio del que obtu-
vieron las noticias.
3.
Escriban sus conclusiones, que presentarán al grupo en la si-
guiente sesión:
•
Objetividad del medio en el tratamiento de las noticias:
espacio y tiempo en el que se transmitieron; presentación
de las diferentes posturas de los involucrados.
•
Otros aspectos del medio: el espacio que concede a los distintos
tipos de información (cultura, deportes, política, sociales); la for-
ma de presentar las noticias (en radio o televisión).
4.
Escriban en su cuaderno las conclusiones a las que llegaron sobre el medio. Elijan a
uno o varios representantes por equipo. En la siguiente sesión, muestren al resto del
grupo su reporte de seguimiento de noticias.
Presentación de los reportes
1.
Abran una discusión para responder a las preguntas, junto con su maestro.
a) ¿Consideras que es importante leer, ver o escuchar noticias? ¿Por qué?
b) En las noticias ¿qué tipo de datos relevantes cambian o se modifican de un día al
otro?
c) ¿Por qué la información cambia tan rápidamente en las noticias?
d) La postura de un medio durante un periodo de seguimiento ¿cambia o se mantie-
ne? ¿Por qué?
e) ¿Por qué los medios de comunicación presentan de distintas maneras la misma
información?
2.
Den argumentos y ejemplos basados en su reporte y en las reflexiones que llevaron a
cabo durante esta secuencia.
Actividad permanente
SESIÓN 9
SESIÓN 10
Elijan junto con su maestro, la actividad per-
manente que deseen realizar durante el bi-
mestre o durante todo el ciclo escolar. En el
Anexo 1
, en la página 264 encontrarán una
lista de actividades permanentes y sugeren-
cias para llevarlas a cabo.
escolar. Seleccionen de forma conjunta
una opción y llévenla a cabo.
Las actividades permanentes son
espacios para que los alumnos
dispongan de un tiempo de lectura
individual o colectiva, compartan sus
intereses sobre temas o autores y
desarrollen una actitud crítica ante los
materiales que leen. En estos espacios
los estudiantes pueden organizar
actividades para conocer y difundir los
materiales de la biblioteca, leer en voz
alta algunos cuentos o poemas,
compartir pasajes de una novela,
hojear y leer el periódico, hablar sobre
las noticias, discutir sobre temas de
actualidad, comentar los programas
televisivos que vieron en la semana o
elaborar y publicar una revista o
periódico escolar.
Este tipo de actividades son
permanentes en el sentido de que
ocupan un tiempo determinado a lo
largo del año escolar: una sesión [al
final de cada secuencia]. Las
actividades que el maestro y los
estudiantes seleccionen y planeen
llevar a cabo dentro de estas sesiones
pueden variar a lo largo del año y
algunas pueden repetirse.
Secretaría de Educación Pública.
Español.
Educación Básica. Secundaria. Programas
de Estudio 2006
. México: SEP, 2006, pp. 30
y 31.
En el modelo renovado para
Telesecundaria, a través de los
proyectos y las actividades
permanentes, se pretende ofrecer a los
estudiantes oportunidades constantes
para pensar, dialogar e interactuar en
torno a una diversidad de textos. La
participación en las actividades
permanentes supone, además, un
grado de elección y autogestión que
favorece el ejercicio de la lectura y de
la escritura para entender, analizar y
construir su propia situación y lugar en
el mundo.
Cómo concluir un diálogo o una actividad
•
Hacia el final del diálogo o de una
actividad, resuma los comentarios de
todos los participantes.
•
Señale las principales semejanzas y
diferencias en las aportaciones.
Recuérdele al grupo cómo se plantearon
y cómo se resolvieron.
•
Ayude a los alumnos a definir las
conclusiones, inferencias y acuerdos
principales de la actividad y sus
reflexiones.
•
Permita a los alumnos expresar sus
dudas y contestarlas entre ellos.
•
Anote en el pizarrón las ideas y
conclusiones más importantes.
S
ESIÓN
10
Actividad permanente
Selección y realización de una
actividad permanente.
Revise con sus alumnos el Anexo 1
Actividades permanentes
, en la
pág. 264 del Libro para el alumno.
Dé a conocer a sus alumnos las
actividades permanentes propuestas
para llevarse a cabo durante el ciclo