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Libro para el maestro
E
l proyecto de esta secuencia
es
organizar un Café literario para
compartir los comentarios que
escribirán los alumnos acerca del
seguimiento que harán de un tema en
distintos tipos de textos. Para ello, leen
los textos incluidos en la secuencia y
buscan otros textos literarios que
aborden el tema.
Además, el seguimiento de una
temática permitirá a los alumnos
aprender a relacionar los textos que
leen con otros que comparan y evalúan
a través de la comprensión de su
contenido. Para finalizar, escriben un
comentario literario y lo comparten
con sus compañeros.
SECUENCIA 8
206
Poderoso caballero
es don Dinero…
El proyecto de esta secuencia es organizar un Café literario en el que presentarás un
comentario por escrito sobre aquellos textos que más te gustan. Para ello, harás el
seguimiento de un tema y compararás su tratamiento en diversos tipos de textos.
Para empezar
1.
Vean el video que muestra las preferencias de algunos adolescentes sobre lo que de-
sean ser en su vida. También conocerán algunos personajes de la literatura y sus de-
cisiones al respecto.
2.
Después de ver el video respondan:
a) ¿De qué tratan los libros, películas o series televisivas que más te gustan? ¿Tienen
algo en común?
b) ¿Qué temas tratan los personajes literarios que vieron en el video?
c) ¿Identificas algún tema que te gustaría leer en otros textos? ¿Cuál es ese tema?
SESIÓN 1
Para todos los gustos
En esta secuencia te invitamos a leer diversos textos literarios para darle segui-
miento a una temática. Esto te permitirá comparar la manera en que distintos
autores y creadores de diversas épocas, tratan inquietudes que han estado presen-
tes a lo largo de la historia de la humanidad. Durante esta secuencia encontrarás
fácilmente que el tema de los textos que leerás sigue siendo tratado en obras
literarias de actualidad.
S
ESIÓN
1
Introducción al proyecto y al
contenido de la secuencia mediante un
video, la lectura del texto “Para todos
los gustos” y el mito “El rey Midas”.
Los alumnos dialogan sobre la
temática de los textos.
Para organizar el proyecto
Sesiones
Actividades
Recursos Tecnológicos
Sesión 1
•
Descripción y presentación del proyecto
•
Ver y comentar programa de introducción
•
Lectura de “Para todos los gustos”
y del mito “El rey Midas”
•
Video introductorio
Sesión 2
• Lectura y comentario del poema “Quéjase de la suerte, insinúa su aversión a los vicios, y
justifica su divertimiento a las musas” de sor Juana Inés de la Cruz
• Identificación de temas en el poema
Sesión 3
• Lectura y comentario de “El señor Wormwood, experto vendedor de coches”, capítulo de la
novela
Matilda
•
Seguimiento de temas en el texto
•
Audiotexto “El señor Wormwood, experto
vendedor de coches”
Sesión 4
• Lectura en episodios y comentario del cuento “Canastitas en serie”
•
Seguimiento de temas en el cuento
Video de consulta “Valores culturales y temas en la
literatura”
Sesión 5
• Lectura y comentario de un fragmento del poema “Poderoso caballero es don Dinero”
•
Seguimiento de tema en el poema
•
Audiotexto de fragmento de poema “Poderoso
caballero es don Dinero”
• Herramienta Anota
Sesión 6
• Ver y comentar el programa integrador
•
Identificación de términos que nombran, describen y recrean el tema en los diferentes textos
•
Identificación y seguimiento de temática en diversos textos literarios
•
Video integrador
•
Interactivo Crucigramas
Sesión 7
• Escritura de borrador del comentario literario
•
Interactivo Anota
• GAT
Sesión 8
• Revisión y escritura de la versión final de comentario literario
•
Organización de Café literario
•
Interactivo Redactarte. Revisar y corregir texto
escrito
Sesión 9
• Lectura de comentarios en Café literario
•
Interactivo “La cafetería”. Modelado de Café
literario
Sesión 10 • Actividad permanente
• A elegir por el grupo