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Libro para el maestro
II
ESPAÑOL
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Mito
El seguimiento de un tema en diversos tipos de textos nos permite, como lectores o
espectadores, profundizar en el conocimiento y comprensión de algún aspecto del
mundo y de la vida humana, a través de la preocupación que han tenido creadores
de varias partes del mundo a lo largo de la historia.
La reflexión que puedes hacer al respecto, te mostrará cómo un mismo tema puede
motivar ideas únicas, así como favorecer la creación de nuevas obras. Además,
comentarás por escrito los textos que seleccionarás, leerás y compartirás con tus
compañeros en el Café literario que organizarán al final de esta secuencia.
Los textos seleccionados para las siguientes sesiones abordan el tema de la elección
entre las riquezas materiales o la honestidad y la sabiduría, y tú podrás seleccionar
otras lecturas para expresar tu punto de vista en un comentario literario.
3.
Elijan a un compañero del grupo para leer en voz alta. Conocerán lo que le pasó a
Midas, rey de Macedonia, personaje de la mitología griega.
El rey Midas
Midas era rey de Macedonia. Una ma-
ñana, en los jardines de su palacio,
apareció bastante ebrio, un viejo
sátiro. Midas pidió que lo lleva-
ran ante su presencia para dar-
le un escarmiento, pero resultó
que el
sátiro
era Sileno, tutor
del dios Dionisio. Sileno
entonces, narró al rey his-
torias fantásticas de sus
viajes por la India y
el fin del mun-
do (África).
Fue así que Midas lo hos-
pedó en su palacio. Trans-
curridos cinco días, Midas
envió a Sileno con
Dioni-
sio
. Éste, como muestra de
gratitud, ofreció a Midas
cumplir cualquier deseo que le pidiera. Midas, que era
ambicioso, pidió tener el
don
de transformar en oro
todo lo que tocara. Dionisio cumplió la petición. Midas
convertía en oro todo lo que tocaba: las plantas, los ani-
males, las piedras.
Pero pronto lamentó su elección porque antes si-
quiera de llegar a su boca, la comida y el agua se trans-
formaban en oro al contacto con sus manos, de mane-
ra que casi muere de
inanición
. Midas imploró a
Dionisio que lo librara de aquel don. El dios, al ver la
lamentable situación del rey, aceptó, indicándole que
debía sumergirse en las aguas del río Pactolo.
Así lo hizo Midas, quien al salir de las aguas dejó tras
de sí una estela de arenas
auríferas
. Fue entonces que
Midas volvió a la normalidad y abandonó sus riquezas
para vivir en la pobreza.
sátiro:
criatura de la
mitología griega, mitad
hombre mitad cabra.
Dioniso:
dios griego del
vino; también conocido
entre los romanos como
Baco.
don:
poder especial.
inanición:
hambre.
auríferas:
de oro.
El texto dice.
..
4.
Comenten la siguiente pregunta:
¿Por qué se arrepintió Midas del deseo que pidió?
3.
Lea con los alumnos el proyecto de
la secuencia y el texto de introducción
“El rey Midas”. Después, coordine una
ronda de comentarios para identificar
temáticas comunes en los textos
literarios a lo largo de la historia de la
humanidad. Comente que muchas
veces los lectores descubren en
diversos textos algunas
preocupaciones o conflictos que han
permanecido a lo largo del tiempo;
conocer estos tratamientos ayuda a
percibir el mundo de manera distinta,
más amplia y profunda.
Se sugieren las siguientes preguntas:
•
¿A ustedes qué asuntos del mundo
o de la vida les inquietan o les
preocupan?
•
¿Qué temas han identificado con
frecuencia en los textos literarios
que conocen?
•
¿Conocen alguna película basada
en textos literarios? ¿Que tema
trata?
•
¿Por qué piensan que existen temas
que los escritores y creadores
siguen tratando en sus obras?
(10 min.)
El texto dice.
..
4.
En esta actividad se busca que los
alumnos encuentren las respuestas en
el texto. Observe que incluyan en sus
respuestas argumentos lógicos y
explicaciones que se fundamenten en
lo que dice el texto.
(10 min.)
1.
Invite a los alumnos a ver el video.
Después propicie comentarios que los
orienten a reflexionar en torno a
distintas obras literarias y los diversos
temas que presentan.
2.
Encauce las respuestas a la
pregunta del inciso
b)
hacia la idea de
que la riqueza no forzosamente
satisface las necesidades de afecto y
felicidad.
Contraste a los personajes presentados
para que los alumnos lleguen a
conclusiones respecto a diversas
posturas frente a la riqueza.
(15 min.)