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Libro para el maestro
SECUENCIA 8
208
Soneto
Y tú qué dices.
..
a) Si al pedir un deseo estuvieran seguros que se les cumpliría, ¿se atreverían a pedir
el mismo que Midas? ¿Por qué?
b) ¿Conocen a alguien que se parezca a Midas? ¿En qué es parecido y en qué es dife-
rente?
5.
Escribe en un párrafo tu opinión acerca de por qué cambió la actitud de Midas des-
pués que Dionisio le concede su deseo, y de su transformación al final de la historia.
El soneto que se presenta a continuación fue escrito por sor Juana Inés de la Cruz.
1.
Sigan la lectura en voz alta que hará su maestro.
SESIÓN 2
QUÉJASE DE LA SUERTE,
INSINÚA SU AVERSIÓN A LOS VICIOS,
Y JUSTIFICA SU DIVERTIMIENTO A LAS MUSAS
S
OR
J
UANA
I
NÉS DE LA
C
RUZ
En perseguirme, Mundo, ¿qué interesas?
¿En qué te ofendo, cuando sólo intento
poner bellezas en mi entendimiento
y no mi entendimiento en las bellezas?
Yo no estimo tesoros ni riquezas;
y así, siempre me causa más contento
poner riquezas en mi pensamiento
que no mi pensamiento en las riquezas.
Y no estimo hermosura que, vencida,
es despojo civil de las edades,
ni riqueza me agrada
fementida
,
teniendo por mejor, en mis verdades,
consumir vanidades de la vida
que consumir la vida en vanidades.
Sor Juan Inés de la Cruz.
Décimas, glo-
sas, sonetos, liras
. México: Joaquín Mor-
tiz (Colección Ronda de Clásicos Mexi-
canos), 2002, p. 31.
Juana Inés de Asbaje y Ramírez
(1651–1695),
nació en San Miguel de Nepantla. Poeta mexi-
cana. Fue la mayor figura de las letras hispano-
americanas del siglo
XVII
y una de las mujeres
mexicanas más brillantes de todos los tiempos.
Niña prodigio, aprendió a leer y escribir a los
tres años, y a los ocho escribió su primera loa.
“Y no estimo hermosura
que, vencida, es despojo
civil de las edades”:
la
belleza termina al enveje-
cer, por eso no la estimo.
fementida:
traicionera.
Busca en el
diccionario otras
palabras que
desconozcas y
escribe tus propias
definiciones.
BIBLIOTECA
Y tú qué dices…
a) y b)
Acepte respuestas que
relacionen la experiencia personal de
los alumnos con la lectura.
(5 min.)
5.
El propósito de esta actividad es
que los alumnos expresen una primera
opinión acerca del tema y ejerciten la
escritura de comentarios breves, para
que al final de la secuencia, escriban
un comentario más extenso.
(10 min.)
S
ESIÓN
2
Lectura y comentario de un soneto
de sor Juana Inés de la Cruz. Los
alumnos analizan la temática del texto.
El texto dice.
..
2.
Acepte respuestas que muestren
interpretaciones a partir del poema.
Propicie la relectura y la discusión de
afirmaciones basadas en lo que
leyeron. Formule preguntas que
orienten las repuestas, por ejemplo:
“¿Por qué creen que la palabra Mundo
está escrita con mayúscula?”
a)
Se refiere al desprecio que siente
sor Juana por la vanidad y la riqueza.
b)
El Mundo la juzga por su interés en
el intelecto y el conocimiento.
c)
Esta palabra se refiere a las
cuestiones vanas, vacías, sin
importancia.
Solicite a los alumnos que consulten el
diccionario colectivamente en caso de
no conocer el significado de alguna
palabra.
(15 min.)
3.
Acepte respuestas en las que los
alumnos expliquen los versos con sus
propias palabras.
(15 min.)
Los alumnos pueden responder algo
similar a lo siguiente:
poner bellezas en mi entendimiento y no
mi entendimiento en las bellezas
Dice sor Juana que intenta poner
cosas bellas en su intelecto y no que
éste se desperdicie en cosas bellas.
poner riquezas en el pensamiento poner
el pensamiento en las riquezas
Ella quiere enriquecer su
pensamiento con conocimientos y no
dedicarse a pensar en cómo obtener
riquezas.
consumir vanidades de la vida
consumir la vida en vanidades
Es mejor hacer uso de los bienes
materiales, a que la vida se te vaya
en pensar que son cosas importantes.