BLOQUE 2
Todos por la diversidad
PRÁCTICA SOCIAL
PROYECTO/ PRODUCTO
PARA LEER
PARA ESCRIBIR
RECURSOS TECNOLÓGICOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
ESPECÍFICA
SECUENCIA 4
CON LAS IDEAS SOBRE LA MESA
Organizar mesas redondas
sobre temas investigados
previamente
Proyecto:
Organizar y participar en una
mesa redonda sobre el tema
Grupos juveniles en la
comunidad
Producto:
Mesa redonda
• Texto de introducción:
Tomar la palabra
• Reportaje:
Mixteco punk. El rock de la
Montaña, de Jaime García
Leyva
• Recursos para apoyar la
participación en la mesa
redonda
• Programas:
De introducción
Integrador
•
Audiotexto:
Mixteco punk. El rock de la
Montaña
• Interactivo:
Crucigramas
• GAT:
Uso del programa de
presentaciones para diseñar
un mapa conceptual con
autoformas y conectores
• Video de consulta:
Estrategias discursivas
SECUENCIA 5
DIVERSIDAD DE PALABRAS
Investigar y debatir sobre la
diversidad lingüística y cultural
de los pueblos hispanohablan-
tes
Proyecto:
Investigar y discutir sobre la
diversidad lingüística y cultural
de los pueblos hispanohablan-
tes para elaborar un reporte de
investigación y carteles para
difundir esta información en la
comunidad escolar
Producto:
Reporte de investigación y
carteles académicos
• Texto de introducción:
La lengua española, ¿es una,
o muchas?
• Artículo informativo:
En México se dice.
.., de José
Moreno de Alba
• Cápsula radiofónica:
El castila, de Mardonio
Carballo
• Artículo de opinión:
La lengua debe de ser de
quien la habla, de Ernesto
Bartolucci Blanco
• Reporte de investigación:
El español que se habla en
Cuba
• Reporte de investigación
sobre la diversidad
lingüística y cultural del
mundo hispanohablante
• Programas:
De introducción
Integrador
•
Audiotexto:
La lengua española, ¿es una,
o muchas?
• Audios:
Hispanohablantes
Narración oral
•
Cápsula radiofónica:
El Castilla
• Herramientas:
Anota
Redactarte
•
Interactivos:
¿Se escribe como se
escucha?
Crucigramas
•
GAT:
Uso del programa de
presentaciones para insertar
tablas en un póster
académico
• Video de consulta:
Una lengua unida
• Reflexiónar sobre el papel
del español escrito y su
importancia como lengua de
comunicación internacional
SECUENCIA 6
CUENTOS BREVES LATINOAMERICANOS
Escribir cuentos
Proyecto:
Integrar una antología de
cuentos escritos individual-
mente para la biblioteca del
salón o de la escuela
Producto:
Cuento
• Texto de introducción:
Cuentos breves
latinoamericanos
• Cuentos:
La tejedora, de Marina
Colasanti
La noche, de Manuel Rueda
Pequeño mío, de Triunfo
Arciniegas
Amenazaba tormenta, de
Martha Cerda
Alma en pena, de José María
López Baldizón
El pequeño rey
zaparrastroso, de Eduardo
Galeano
Punto final, de Cristina Peri
Rossi
El eclipse, de Augusto
Monterroso
La migala, de Juan José
Arreola
Mariposas nocturnas, de
Víctor García
Broma póstuma, de Virgilio
Díaz Grullón
Enano, de Gley Ayherabide
•
Cuento
•
Programas:
De introducción
Integrador
•
Audiotextos:
La noche
Pequeño mío y Amenazaba
Tormenta
Alma en pena,
El pequeño
rey zaparrastroso y Punto
final
La migala
•
Interactivos:
Personajes e historias
Crucigramas
•
Herramienta:
Redactarte
• GAT:
Uso del programa de
presentaciones para insertar
efectos de animación
• Textos electrónicos:
La tejedora
El eclipse
Broma póstuma
Enano
•
Video de consulta:
Tipos de trama
• Recursos que sirven para
asegurar la cohesión. La
importancia de variar el
vocabulario para describir y
nombrar personajes, objetos
y situaciones
• Tipos de narradores.
•
Recursos para final
inesperado en un cuento
EVALUACIÓN BLOQUE 2
Sesión 1
Mesa de evaluación
Sesión 2
Invitación a la lectura
Sesión 3
Mesa de redacción
Sesión 4
Examen escrito
Sesión 5
Resultados finales
ÁMBITO: ESTUDIO
ÁMBITO: PARTICIPACIóN CIUDADANA
ÁMBITO: LITERATURA
5