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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
debe ser curioso y tener habilidad para improvisar
preguntas cuando descubre, a lo largo de la conver-
sación, un aspecto importante que no tenía contem-
plado, o quiere profundizar en lo que ha dicho el
entrevistado.
Cuando deseas o necesitas obtener datos o informa-
ción acerca de algún tema o acontecimiento, puedes
recurrir a una entrevista, ya que es un medio directo
para obtener lo que buscas. Al planear la entrevista,
debes identificar qué quieres saber, quién puede ser
la persona indicada para brindarte esa información y
cómo debes elaborar las preguntas.
En el proyecto de esta secuencia, aprenderás a
planear y conducir una entrevista y a escribir el
informe respectivo, para leerlo finalmente,
ante el grupo.
4.
Realicen una entrevista a algún compañero o compañera. Recuerden las entrevistas
que han escuchado en noticiarios u otros programas de radio o televisión.
•
Un alumno será el entrevistado y otro el entrevistador. El primero preguntará sobre
algunos aspectos de la vida del entrevistado. El entrevistador puede imitar la forma
en que se comporta algún conductor conocido. La entrevista debe durar aproximada-
mente 2 minutos.
5.
Presenten ante el grupo la entrevista que prepararon. Al finalizar, lleven a cabo las
siguientes actividades:
•
El grupo hace observaciones sobre cómo se desenvolvieron el entrevistador y el
entrevistado.
•
Las parejas expresan cómo se sintieron en los papeles que representaron.
Manos a la obra
Para leer
En esta sesión leerás para identificar los elementos que integran una
entrevista, así como algunos recursos utilizados para formular preguntas,
organizar la temática y establecer el objetivo de la entrevista. Estos
elementos te ayudarán en la elaboración de un proyecto en este
importante género periodístico.
La siguiente entrevista fue realizada a la futbolista mexicana Maribel Domínguez, ‘Mari-
gol’, quien desde muy pequeña ha tenido una gran pasión por el futbol y ha hecho
enormes esfuerzos para poder desarrollarse en este deporte, a pesar de las restricciones
sociales que tuvo que enfrentar.
SESIÓN 2
recursos que puede emplear el
entrevistador: tipo de lenguaje, frases
y actitudes para establecer contacto
con los entrevistados, referencias a
temas comunes, conocimiento del
contexto de los entrevistados, etcétera.
Promueva la participación de todos los
alumnos. Modere la discusión
resumiendo los puntos más relevantes
que se comenten.
(20 min.)
3.
Para realizar la lectura del texto de
presentación al proyecto, pida
a los alumnos que identifiquen las
situaciones en las cuales se puede
utilizar la entrevista como herramienta
para buscar información de manera
directa. Comente de manera breve en
qué otros casos y con qué propósitos
podrían realizar una entrevista.
(5 min.)
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4.
Esta actividad tiene el propósito
que los alumnos se familiaricen con el
formato de entrevista.
(15 min.)
5.
Pregunte a los alumnos cómo se
sintieron en los papeles representados;
haga observaciones retomando los
aspectos observados en la entrevista
del programa introductorio y ayúdelos
a definir con claridad las funciones del
entrevistador.
(10 min.)
5.
Clave de respuestas
a) Los comentarios deben aportar
observaciones constructivas sobre
el desempeño de los papeles
representados por sus compañeros
en la entrevista; por ejemplo, es
conveniente que el entrevistado se
sienta relajado y que el
entrevistador empiece con una
frase para “romper el hielo”.
b) Cada pareja puede expresar
diferentes experiencias, por
ejemplo: me sentí nervioso,
incómodo, divertido, sentí que no
sabía qué más preguntar o
responder, etcétera.
Sesión 2
Lectura y análisis del texto
“Estoy
casada con el balón”, entrevista con la
futbolista Maribel Domínguez.
Manos a la obra
Para leer
El propósito de esta sesión es que los
alumnos identifiquen algunos
elementos textuales de la entrevista,
tanto de estructura como de
contenido; reconozcan el propósito, la
organización temática de las preguntas
y los recursos del entrevistador. Con
este análisis se busca que los alumnos
identifiquen los elementos necesarios
para la realización de su propia
entrevista.