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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
b) Comenten algún caso que conozcan en el que las obligaciones
y compromisos se adquieren a través de la palabra oral.
3.
Lean en voz alta el texto de introducción al proyecto “Radio y
televisión para la comunidad”, que los invita a reflexionar sobre la
función informativa de los programas de radio y televisión.
Radio y televisión para la comunidad
producción del programa, que es la etapa en que
se graba. Aunque el proceso profesional de hacer
programas de radio o televisión es cada vez más
complejo, debido al avance tecnológico, es posible
hacer producciones sencillas que comuniquen lo
que los realizadores desean transmitir a un público
determinado.
En este proyecto tendrás la oportunidad de
participar en una de las
funciones más relevantes
de la radio y la televisión:
informar a la población
a través de un programa
en audio o video que
realizarás junto con tus
compañeros de grupo.
En éste, presentarás
información sobre el uso
de algunos documentos
administrativos y legales
que se utilizan para
acreditar la propiedad
o efectuar transacciones
comerciales.
Desde hace muchos años, la radio y la televisión han
sido parte importante de la vida de casi todas las
personas. Probablemente tus abuelos escuchaban
las radionovelas, historias contadas únicamente con
recursos sonoros: las voces de los actores, los
efectos de sonido para representar la lluvia, los
truenos, los pasos; y por supuesto, la música.
En la actualidad podemos informarnos, divertir-
nos y aprender a través de
los programas de radio y
televisión. Pero, ¿sabes cómo
se realiza un programa para
estos medios? Una parte
fundamental para la realiza-
ción de un programa de
radio o televisión es la
elaboración de un guión.
Este texto ordena, paso a
paso, la participación simul-
tánea de actores, locutores,
operadores, camarógrafos,
directores, iluminadores,
sonidistas y otros técnicos.
Posteriormente, viene la
1
Para empezar
1 y 2.
Propicie que los alumnos
externen sus opiniones y experiencias
acerca del uso de documentos
administrativos o legales. Guíe la
reflexión hacia la importancia de
conocer este tipo de documentos
para garantizar nuestros derechos
y tener un respaldo escrito.
(20 min.)
Posibles respuestas
2. a) Porque no se sabe cuál es la
manera correcta de usar los
documentos, a veces no se conocen
los derechos que amparan estos
documentos, o porque utilizan
términos especializados que resultan
difíciles de comprender.
b) Las compras en algunas tiendas de
abarrotes, en intercambios entre
amigos o vender o comprar algo
entre familiares. Transacciones como
“tandas”, rifas, préstamos entre
familiares o amigos, etcétera.
3.
Después de leer el texto
introductorio, pida a los alumnos que
expresen sus opiniones sobre la radio
y la televisión; que comenten sus
experiencias con ambos medios (los
programas que les gustan o no, la
forma en que tratan la información).
Oriente la discusión hacia la
posibilidad de utilizarlos para informar
y educar. Pida que den ejemplos de
este tipo de programas y platique con
ellos sobre las características de dichos
programas: estructura, audiencia a la
que se dirige, lenguaje que utiliza.
Comente el proyecto de la secuencia,
escuche las inquietudes y dudas de los
alumnos sobre el trabajo que
realizarán en este proyecto.
(15 min.)