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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
Para terminar
Presentarás a la comunidad el programa que grabaste con tu grupo.
Al finalizar, comentarás con el público para conocer su opinión sobre
la realización y el contenido del programa.
1.
Preparen el lugar en el cual se presentará el programa.
2.
Reproduzcan el programa que grabaron o hagan la representación del mismo.
3.
Comenten con el público:
a) ¿La información que se presentó en el programa fue apropiada y útil? ¿Por qué lo
consideran así?
b) ¿Qué información novedosa les aportó el programa?
c) ¿Qué sugerencias pueden dar a los realizadores para mejorarlo?
Actividad permanente
Elijan con su maestro, la actividad permanente que deseen realizar durante el bimestre
o en el transcurso del ciclo escolar. En el Anexo de la página 170 encontrarán una lista
de actividades permanentes y sugerencias para llevarlas a cabo.
SESIÓN 9
SESIÓN 10
Sesión 9
Presentación del programa de radio
o televisión a la comunidad escolar.
Para terminar
1
y
2.
Coordine las presentaciones de
los programas; apoye al presentador y
operadores cuando lo considere
necesario. Supervise el desarrollo de la
actividad.
(30 min.)
3.
Después de la presentación,
comente con los asistentes el
contenido del programa a partir de
las preguntas planteadas en el Libro
para el alumno.
(20 min.)
S
ESIÓN
10
Actividad permanente
Selección y realización de una
actividad permanente.
Revise con sus alumnos el Anexo
Actividades permanentes
, en la
página 170 del Libro para el alumno.
Dé a conocer a sus alumnos las
actividades permanentes propuestas
para llevarse a cabo durante el ciclo
escolar. Seleccionen de forma conjunta
una opción y llévenla a cabo.
Además de los proyectos y las
secuencias didácticas específicas, es
necesario crear espacios para que los
alumnos dispongan de un tiempo de
lectura individual o colectiva,
compartan sus intereses sobre temas
o autores y desarrollen una actitud
crítica ante los materiales que leen. En
estos espacios los estudiantes pueden
organizar actividades para conocer y
difundir los materiales de la biblioteca,
leer en voz alta algunos cuentos
o poemas, compartir pasajes de una
novela, hojear y leer el periódico, hablar
sobre las noticias, discutir sobre temas
de actualidad, comentar los programas
televisivos que vieron en la semana
o elaborar y publicar una revista o
periódico escolar.
Este tipo de actividades son
permanentes en el sentido de que
ocupan un tiempo determinado a lo
largo del año escolar: una sesión [al final
de cada secuencia]. Las actividades que
el maestro y los estudiantes seleccionen
y planeen llevar a cabo dentro de estas
sesiones pueden variar a lo largo del año
y algunas pueden repetirse.
Español. Educación Básica. Secundaria.
Programas de Estudio 2006
. Secretaría
de Educación Pública. México: SEP, 2006,
pp. 30 y 31.
En el modelo renovado para
Telesecundaria, a través de los proyectos
y las actividades permanentes, se
pretende ofrecer a los estudiantes
oportunidades constantes para pensar,
dialogar e interactuar en torno a una
diversidad de textos. La participación en
las actividades permanentes supone,
además, un grado de elección y
autogestión que favorece el ejercicio de
la lectura y de la escritura para entender,
analizar y construir su propia situación y
lugar en el mundo.