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Libro para el maestro
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SECUENCIA 15
Para leer
Leerás para comparar cómo se trata el paisaje relacionado con el mar
en dos poemas diferentes.
1.
Para dar seguimiento al tema del paisaje en poemas de diversos autores, lean en voz
alta: “Trópico verde”, de Isaac Felipe Azofeifa, pág. 75, y “Responde tú…” de Nicolás
Guillén, pág. 82. Comparen las palabras que usan los poetas para describir el paisaje
en cada poema.
El texto dice.
..
Isaac Felipe Azofeifa inventa nuevas palabras, uniendo dos que ya existen; por ejemplo,
“verde” + “profundo”, forma la palabra compuesta
verdeprofundo
.
2.
Regresen al poema y encuentren otras palabras compuestas que Azofeifa utiliza como
recurso poético. Escríbelas a continuación.
+
=
+
=
3.
Comenten cómo las palabras compuestas creadas por el poeta adquieren un nuevo
significado.
4.
Completen la tabla escribiendo los sentimientos y las actitudes que se asocian con el
paisaje en cada poema. Expliquen sus respuestas.
SESIÓN 2
Y tú qué dices.
..
2
6.
El propósito de esta actividad es
que los alumnos aprecien la dimensión
visual de la poesía y la posibilidad de
evocar paisajes reales o inventar
paisajes imaginarios. Recomiéndeles
guardar su dibujo en un lugar
apropiado para que no se maltrate,
para incluirlo en la antología que
presentarán al final de esta secuencia.
Para terminar la sesión, indíqueles la
tarea a realizar.
(10 min.)
Sesión 2
Lectura y comentario de lo poemas
“Responde tú…” de Nicolás Guillén,
pág. 82, y “Trópico verde”, de Isaac
Felipe Azofeifa, pág. 75. Los alumnos
leen poemas que describen paisajes
relacionados con el mar e identifican
con qué sentimientos los relaciona el
poeta.
Para leer
1.
Lectura grupal en voz alta de los
poemas “Responde tú… ” de Nicolás
Guillén y “Trópico verde” de Isaac
Felipe Azofeifa.
(10 min.)
El texto dice.
..
2 y 3. Acepte respuestas que
relacionen las emociones de los
alumnos con las palabras aisladas
“verde”, “azul”, “mar” y con su
combinación para formar una palabra
compuesta.
Clave de respuestas
verde + azul = verdeazul
verde + mar = verdemar
(10 min.)
4.
El propósito de esta actividad
es que los alumnos exploren la
relación que se establece entre el
poeta y el paisaje que se describe. En
el poema de Nicolás Guillén hay una
actitud de reclamo a quienes han
abandonado Cuba (“Dime tú…”, “Tú
que partiste de Cuba”), mientras que
el poema de Azofeifa se centra más en
la descripción del paisaje y sus
sentimientos se relacionan con la
contemplación y la admiración. Pida
a los alumnos que mencionen qué
parte de los poemas les evocan los
sentimientos que se enlistan.
(10 min.)