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Libro para el maestro
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SECUENCIA 15
B
IBLIOTECAS
E
SCOLARES Y DE
A
ULA
De todo corazón
Poesía y corazones típicos de México
El amor flota en el aire y su imagen se representa
por todas partes: en globos, pasteles, rótulos,
dulces, adornos para el hogar; y en la poesía
alcanza su máxima expresión. Una recopilación de
los poemas amorosos más conocidos de poetas
mexicanos, acompañados de ingeniosas imágenes.
De todo corazón. Poesía y corazones típicos de México
. México: SEP/ Trilce, Libros del Rincón, 2005.
El proyecto de esta secuencia consistió en elaborar una antología con textos sobre un
mismo tema. Para ello, leíste algunos poemas que abordan el tema del paisaje, elegiste
otros poemas para hacer el seguimiento de la misma temática o de otra, y escribiste
un comentario literario.
Lectura
Al leer poemas relacionados con un mismo tema, individualmente, en equipo y en grupo:
Nunca
A veces
Frecuen-
temente
Nos dimos cuenta cuando no entendíamos lo que
leíamos.
Releímos algunos poemas para comprenderlos.
Identificamos los conceptos y términos importantes
para comprender mejor el texto.
Buscamos información específica.
Utilizamos el texto para ejemplificar nuestras ideas.
Comparamos ideas de los poemas con nuestras propias
experiencias.
Después de leer poesía, ¿piensas que has mejorado como lector? Explica tu respuesta.
Autoevaluación
Autoevaluación
Al final de cada secuencia los alumnos
completan una autoevaluación con la
finalidad de conocer sus avances en
diversas prácticas y actividades
realizadas durante el trabajo. Estas
autoevaluaciones las retoman al final
del bloque para hacer una valoración
global de su desempeño, del de otro
integrante y del grupo.
La autoevaluación de los estudiantes
constituye un aspecto de la evaluación
formativa que permite y promueve la
reflexión sobre lo que es importante
aprender. Provee al estudiante de
criterios para identificar las áreas o los
aspectos que deben ser mejorados
durante el desarrollo y su participación
en los proyectos didácticos.
No se realiza con fines de asignar
calificación, ni registra conocimientos
explícitos; en cambio, puede tener un
efecto positivo en los estudiantes
sobre la percepción de ellos mismos al
constatar lo que han aprendido sobre
su desempeño comunicativo más allá
de lo estrictamente escolar.