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F O R M A C I ó N C í V I C A Y É T I C A I
Libro para el Maestro
I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
69
SESIÓN 31
•
¿Debería Susana decir quien tomó la blusa?
•
Si tú te encontraras en la situación de Susana, ¿cuál sería tu decisión?
•
¿Por qué opinas así?
6.
Intercambien sus respuestas y vean si pueden proponer una alternativa en la que
todos estén de acuerdo.
Para regular nuestra conducta
7.
Lee las siguientes historietas:
•
Revisa el reglamento que hicieron en la secuencia 3, y elabora en tu cuaderno una
historieta en la cual representes alguna situación real en la que no se cumpla alguna
norma en tu grupo. Toma como ejemplo las historietas que acabas de leer.
2
Observe si los alumnos identifican
situaciones en las que, por no respetar
alguna norma de comportamiento, se
generan conflictos. Evalúe el tipo de
propuestas que surgen. Revise si en la
actividad consideraron elementos tales
como: el respeto a la dignidad humana; los
acuerdos como base para definir sanciones;
el tipo de autoridades y su funciÓn; el
interés colectivo, la capacidad de ponerse en
el lugar de los demás, y la autorregulaciÓn
de la conducta de los integrantes del grupo.
2
Para valorar lo aprendido respecto a la toma
de decisiones y la capacidad de elecciÓn, se
toma como referente un dilema. Con ello se
pretende que las alumnas y los alumnos
distingan las formas de argumentaciÓn de
sus compañeros.
Organice equipos para el análisis de este
dilema. Éstos expondrán sus respuestas.
Cada equipo puede comparar semejanzas y
diferencias con el equipo que presenta su
trabajo.
Para la revisiÓn de dilemas tenga en cuenta
las lecturas del apéndice del bloque 1.
Tome en cuenta actividades previas, por
ejemplo, en la sesiÓn 7 de la secuencia 1 se
abordaron diversos dilemas. Recuérdeles el
caso de Mariana, en el que sus amigos
habÍan copiado en un examen.
Rescate las preguntas “Si fueras Mariana,
¿aconsejarÍas a tus amigos que hablaran
aunque perdieras su confianza y su
amistad? ¿Por qué?”, y “¿No decir lo que se
sabe en un caso como éste equivale a
mentir?”.
Observe cuál fue la diferencia en las
respuestas de los alumnos en el caso de
Susana. En especÍfico con la pregunta “Si tú
te encontraras en la situaciÓn de Susana,
¿cuál serÍa tu decisiÓn?”.
PÍdales que comparen sus argumentos.
Recurra a preguntas como: ¿qué similitudes
encuentran en sus respuestas?, ¿cuáles son
las diferencias?
Recuerde que resaltar las diferencias y
semejanzas en las respuestas de los alumnos
le permite observar los elementos nuevos
que incorporan y los que permanecen.