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BLOQUE 5
México en la Era global (1970-2000)
SECUENCIAS
TEMAS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
EJES
13. Nuevos modelos
de organización
económica y
política para
México.
5.1 Panorama del periodo.
5.2.1 Agotamiento del modelo económico.
5.2.2 Transición política.
5.2.5 Contexto internacional.
•
Programa Integrador Edusat:
México en la Era global (1970-2000).
•
Interactivo:
Nuevos modelos de organización
económica y política para México.
•
Programa Integrador Edusat:
Protestas e inconformidades:
movimientos sociales en México.
•
Programa Integrador Edusat:
La sociedad mexicana frente a los
cambios políticos y económicos
(1970-2000).
•
Programa Integrador Edusat:
La transición democrática en México.
•
Identificar la duración del periodo. Ordenar cronológicamente y establecer
relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con
el establecimiento del modelo de desarrollo neoliberal, la transición democrática
en México, los cambios demográficos y los problemas ambientales.
•
Explicar con ayuda de mapas los procesos de migración, expansión urbana y
desigualdad económica y social entre las regiones.
•
Explicar la relación que existe entre las protestas sociales y los cambios en materia
política y económica.
•
Explicar las principales causas y consecuencias políticas, sociales, económicas y
culturales del proceso de globalización y de la migración.
•
Utilizar los conceptos clave para caracterizar sucesos y procesos del periodo.
(democracia, política, desigualdad).
•
Explicar las implicaciones que la globalización tiene para la cultura nacional y la
influencia de los medios masivos de comunicación en la difusión de la cultura.
•
Explicar las causas de las catástrofes ambientales en México y evaluar su impacto
tanto en las zonas rurales como urbanas.
•
Buscar, seleccionar, contrastar e interpretar información de fuentes para analizar
algún problema del México actual y proponer alternativas de solución que
consideren la diversidad cultural.
•
Consultar distintas posiciones sobre algún tema del bloque que haya dado lugar
al debate; por ejemplo, reformas a la propiedad ejidal, las reformas políticas, el
librecambio, la migración de trabajadores a Estados Unidos, el ingreso de México
al TLC.
•
Reconocer en acontecimientos recientes el diálogo y la tolerancia como medios
que favorecen la convivencia intercultural y la vida democrática.
Comprensión del tiempo y el espacio históricos
Ordenamiento cronológico
Reflexionar respecto a la duración de periodos y procesos
históricos, así como en la simultaneidad con los procesos
abordados en el primer curso.
Cambio-permanencia
Analizar cambios y permanencias, enfatizando ritmos.
Multicausalidad
Reflexionar y analizar la relación entre distintos tipos de
causas y consecuencias (políticas, sociales, económicas y
culturales).
Pasado-Presente-Futuro
Establecer la relación entre pasado estudiado, el presente y
el futuro a partir de su contexto.
Espacio histórico
Recrear las características, relaciones o cambios del espacio
histórico como causa o consecuencia de hechos y procesos.
Manejo de información histórica
Formulación de interrogantes
Formulación de hipótesis e interrogantes relacionadas con la
relación pasado-presente-futuro.
Lectura e interpretación de fuentes para la Historia
Análisis crítico de fuentes para la elaboración de
explicaciones sobre un hecho o proceso histórico que
involucre la noción relación pasado-presente-futuro.
Expresar conclusiones de manera oral y escrita
Explicación histórica guiada por los conceptos clave o por la
noción relación pasado-presente-futuro.
Formación de una conciencia histórica para la
convivencia
Valorar la importancia de la participación ciudadana en la
solución de problemas actuales.
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4
. Realidades sociales
de los mexicanos
en la Era global.
5.2.3 Realidades sociales.
5.2.5 Contexto internacional.
•
Programa Integrador Edusat:
De la
explosión a la transición demográfica.
• I
nteractivo:
Realidades sociales de los
mexicanos en la Era global.
•
Programa Integrador Edusat:
¿A dónde van los mexicanos?
•
Programa Integrador Edusat:
Desigualdad y marginación en el
campo.
•
Programa Integrador Edusat:
De paso por México.
15. La identidad
cultural y los retos
de los mexicanos
para el siglo
XXI
.
5.2.4 Cultura, identidad nacional y
globalización.
5.
2.6 Diagnótico del presente y principales
desafíos.
•
Programa Integrador Edusat:
Globalización e identidad nacional.
• I
nteractivo:
La identidad cultural y los retos
de los mexicanos para el siglo
XXI
.
•
Programa Integrador Edusat:
Manifestaciones artísticas en el
México contemporáneo.
•
Programa Integrador Edusat:
Problemas y realidades: el futuro de
México.
Secuencia de análisis
y reflexión: Temas de
ayer para comprender
el México de hoy.
• De
l corrido a la música alternativa.
•
Del juego de pelota mesoamericano
a los mundiales de futbol.
• E
l turismo como alternativa
económica.
• Fu
turo del país.
Criterios para el análisis
•
Aplicar las nociones temporales:
–
Cambio-permanencia.
–
Relación pasado-presente-futuro.
•
Usar y analizar información de fuentes primarias y secundarias.
Secuencia de
evaluación: Demuestra
lo que aprendiste.
• C
o
nceptos clave:
Globalización
Inflación
Interculturalidad
Neoliberalismo
Proteccionismo
Tecnócratas
Indicadores de evaluación
•
Aplicar los conceptos clave en diferentes contextos.
•
Autoevaluar el uso y análisis de información de fuentes primarias y secundarias.
Secuencia de cierre:
El final de esta historia.
• No
ciones temporales.
• Recursos para aprender Historia.
•
Programa Integrador Edusat:
¿Para qué sirve estudiar Historia?