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Libro para el maestro
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SECUENCIA 0
•
Vuelvan a revisar sus respuestas con base en lo que leyeron del texto anterior y corrí-
janlas.
¿Sabes qué es la cronología?
3.
Lee el siguiente texto:
Tal como sucede con las personas
, la humanidad también tiene una historia que
se divide en pasado, presente y futuro. En ambas es posible identificar hechos, procesos
y periodos en los que se producen cambios y permanencias que influyen en lo que
sucede en el presente y el futuro de cada individuo y de la humanidad, respectivamen-
te. Sin embargo, ¿te has preguntado cómo el ser humano ha podido ubicar hechos,
procesos y periodos en el tiempo?, ¿cómo ha podido darles una fecha exacta?, ¿cómo
ha sabido cuánto duraron?, ¿cómo ha logrado saber qué sucedió antes o después o
cuáles sucedieron al mismo tiempo? Los seres humanos emplean diversas herramientas
de análisis con las que se valora el tiempo transcurrido. Una de ellas es el
ordenamien-
to cronológico
o
cronología
que permite establecer el orden, simultaneidad y duración
de los procesos históricos así como definir sus límites temporales. Es decir, permite
reconocer cómo se
ordenan
ciertos hechos, procesos o periodos, a través de unidades
de medida temporales propias de la Historia, como día, mes, año, lustro, década, siglo,
milenio o era. Asimismo, la cronología ayuda a ubicar dónde inician y dónde terminan
los hechos, procesos y periodos; a identificar cuál fue primero, cuál ocurrió después,
cuáles ocurrieron al mismo tiempo y cuánto duraron. La cronología también permite
saber qué tipo de relaciones hay entre los hechos históricos y los procesos al identificar
causas o consecuencias, cambios, permanencias, duraciones, ritmos, relaciones de
influencia, entre otros.
4.
Lee las siguientes frases e identifica las palabras que están en rojo. Anota a la derecha
el número de años que indica la palabra resaltada con color. Observa el ejemplo.
En la colecta
anual
de la Cruz Roja se pretende captar 5 pesos por habitante.
Crece 25 por ciento en un
lustro
la cifra de menores fumadores, informa la
Secretaría de Salubridad y Asistencia en México.
Durante el
sexenio
han emigrado 400 mil personas al año.
La obesidad se ha cuadriplicado entre menores en la última
década
.
Resuelven chinos gran enigma matemático del
siglo
XX.
Investigadores israelíes encuentran evidencias en el Valle del Jordán que mues-
tran que el hombre comenzó a cultivar árboles y plantas un
milenio
antes de lo
que se creía.
Número de años: 1.
Número de años:
.
Número de años:
.
Número de años:
.
Número de años:
.
Número de años:
.
•
Comparen sus resultados y comenten si en alguna frase tuvieron dificultad para iden-
tificar el número de años al que se hace referencia.
•
Resuman el trabajo que realizaron en esta sesión señalando cuáles fueron los concep-
tos que trabajaron y cuáles son la unidades de medida del tiempo que se emplean en
la Historia.
En este libro se utilizará el término “
hecho
histórico
”, sin embargo, es importante señalar
que en otros espacios también es posible que se
le denomine “suceso” o “acontecimiento”.
Aquellos hechos considerados como históricos
tienen las siguientes características:
- Se reconocen por ser únicos e irrepetibles.
- Ocurren en una fecha específica (se sitúan en un
contexto temporal y espacialmente preciso).
- Marcan transformaciones, cambios o rupturas,
cuyas consecuencias pueden tener una duración
a corto, mediano o largo plazo.
Por ejemplo, el 14 de julio de 1789 ocurrió un
hecho crucial para la historia de Francia y a la larga,
para las sociedades en general. Ese día tuvo lugar el
asalto a la Bastilla, que era una cárcel en Francia, por
una multitud que venía sufriendo una fuerte crisis
económica y estaba descontenta con la monarquía
absolutista. Este hecho fue causa de que diera inicio
la Revolución Francesa, que tuvo diversas repercusio-
nes políticas, sociales, económicas que a la fecha, aún
es posible identificar.
Los periodos se caracterizan por lo siguiente:
- Son divisiones temporales que los especialistas o
algunas personas proponen a partir de un interés
particular en el estudio de la Historia.
- Tales divisiones se realizan con la intención de
agrupar determinados hechos y procesos
históricos ocurridos en un tiempo y espacio.
- Se utilizan para organizar la Historia. Sin embargo,
al igual que con los procesos, la determinación del
inicio y el término de un periodo es difícil de
establecer con precisión, por lo que se realiza de
acuerdo con ciertos años o con base en un hecho
histórico.
Antes de comenzar a leer el texto, le sugerimos
preguntar a los alumnos qué saben o qué idea
tienen sobre la cronología. En este caso, tal vez
surjan distintas ideas, oriéntelas de modo que a
todo el grupo le quede claro qué la cronología
permite establecer el orden en que ocurrieron las
cosas o ciertas situaciones. Puede plantear el
ejemplo de que para poder estar en segundo
grado de secundaria, primero tuvieron que
suceder diversos hechos y procesos a lo largo de
su vida, como estudiar preescolar y luego la
primaria, haber aprobado todas las materias,
tener la edad suficiente para ingresar a cada nivel
educativo, etcétera.
También le sugerimos que verifique la
comprensión del texto por parte de todo el grupo.
Para ello, puede pedir a los alumnos que den un
ejemplo donde sea posible observar un orden
cronológico, ya sea en su vida diaria o bien en
alguna situación social.
Por ejemplo, el periodo de la Edad Moderna, que
es uno de los periodos en que los estudiosos en
esta materia han dividido la Historia, la ubican
entre los siglos XVI y XVIII, situando su comienzo a
partir de la caída de Constantinopla en 1453, al
descubrimiento de América en 1492 y al fenómeno
cultural del renacimiento, mientras que su final se
considera a partir del derrocamiento de la
monarquía absolutista y al proceso revolucionario
iniciado en 1789 (Revolución Francesa).
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Las principales características de los procesos son:
- Se integran por múltiples hechos históricos que
ocurren en un tiempo determinado.
- Generan cambios o permanencias.
- Es difícil delimitar con precisión su inicio y
término. Estos generalmente se establecen
considerando años probables o hechos históricos
relacionados con el proceso en cuestión.
Por ejemplo, durante el siglo XIX proliferaron las
migraciones de millones de europeos, asiáticos y
africanos que se embarcaron en busca de trabajo y
asentamiento en tierras remotas. Este proceso
histórico se originó debido al desempleo, el aumento
de la población, el hambre, las guerras y un fuerte
malestar social. Las consecuencias de este proceso
histórico, se observa, entre otros aspectos, en la
transformación y mezcla de personas y culturas en
muchas partes del mundo y sobre todo en América.
Este proceso continúa vigente en la actualidad.