Practica esta lección:
Ir al examen
En el aspecto de la composición es importante señalar que es un proceso que se puede
guiar, pero no forzar. Componer una obra musical debe ser, ante todo, una actividad
placentera. Es un proceso de exploración no sólo de los elementos de la música, sino
también de las habilidades y gustos propios. Esta exploración puede tomar mayor o
menor tiempo a algunos, y la profundidad o seriedad que dediquen a su obra también
será variable. Hay que tomar en cuenta que el aprecio y respeto a las diferentes
creaciones musicales es parte del aprendizaje esperado.
Autoevaluación
•
¿Qué entiendes por estructura musical?
•
Se comparó a la música con el lenguaje, ¿con qué otro arte podrías hacer una
analogía?
•
¿Qué diferencias y semejanzas encuentras entre la forma ternaria y el rondó?
Materiales de apoyo
Temas
Material sugerido
Sugerencias de
uso
2.1 La estructura musical.
2.2 La forma ternaria.
2.3 El rondó.
•
Mendoza, Vicente T,
La canción
mexicana.
•
Videoteca Escolar. Educación
Secundaria,
Acércate a la
música. Educación Artística 2.
Armonía. Cómo se hace una
canción.
•
Módulo de música. La música
los niños y la imaginación,
CNCA-SEP-PACAEP.
•
Fonoteca del Instituto Nacional
de Antropología e Historia:
Testimonio musical de México,
CD1; Música indígena de
México, CD09; Antología, sones
de México, CD 15;
•
Biblioteca Virtual de Educación
Musical
htpp://
80.34.38.142/
bivem/
•
Canal 11
•
Canal 22
•
Canal 23
Como repertorio
para interpretar y
escuchar
canciones en
distintas formas
musicales
(ternaria y rondó).
Criterios y
sugerencias para
la creación
musical.
Para la audición
de obras
musicales.
116