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Clase 2.
1. Apreciación de distintos usos y funciones de la música, participación de los
alumnos y aclaración de dudas por parte del maestro.
2. Trabajo extraclase: Elaboración y llenado del cuadro.
Clase 3.
1. Lectura del tema 1.2.
2. Audición de música de diferentes culturas del mundo, participación de los
alumnos y aclaración de dudas por parte del maestro.
3.
Investigación, recopilación y clasificación de canciones del mundo,
elaboración y
llenado de mapa.
Por ser este un bloque eminentemente teórico y ubicarse al final del ciclo escolar,
puede combinarse con las actividades que el maestro juzgue convenientes para afinar
el proyecto colectivo de fin de curso.
El fin del ciclo escolar es un momento de corte en el proceso, en el que es deseable
hacer una valoración del mismo. Para orientar tanto el proceso como su valoración,
proponemos la realización de un proyecto colectivo a lo largo de todo el ciclo escolar: la
elaboración de un cancionero. El archivo producido será una aportación relevante, tanto
para la formación de los alumnos, como para la generación de un acervo escolar e
incluso regional o nacional.
El cancionero proporcionará un material para el trabajo cotidiano de la clase, ya que
permite articular los ejes de expresión, apreciación y contextualización. Las canciones
pueden utilizarse para ejemplificar (las escalas mayor y menor, la estructura, las
modalidades de canto, etcétera); puede jugarse con ellas para propiciar el desarrollo de
la creatividad y la expresión; brinda múltiples posibilidades para la práctica del canto,
etcétera.
Para realizarlo, es posible organizar al grupo en distintos momentos para llevar a cabo
las siguientes actividades:
•
Recopilar canciones tradicionales de la región en que se encuentra ubicada la
escuela.
•
Rastrear otros tipos de canciones que están presentes en la comunidad.
•
Clasificar las canciones de acuerdo con distintos criterios que serán propuestos
por el profesor.
•
Recoger las letras de las canciones.
•
Hacer una ficha por canción en la que se señale: su estructura, la forma en que
se canta, su procedencia, quiénes la cantan y en qué circunstancias, qué
instrumentos musicales la acompañan, etcétera.
•
Realizar grabaciones de algunas de las canciones más representativas, si se
cuenta con los recursos.
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