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Libro para el maestro
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SECUENCIA 20
Texto introductorio
Para empezar
Lean el texto.
• Antes de la lectura comenten: ¿Cómo funciona una pila?
SESIÓN 1
¿Se puede encender
un foco usando agua?
Muchos de los
aparatos electrónicos de uso común, como relojes, teléfonos,
teléfonos celulares o juguetes emplean, para funcionar, pilas de diferentes formas y
tamaños. Todas se basan en el mismo principio físico-químico de la primera pila
que se inventó hace más de 200 años.
En 1800 la electricidad como fenómeno controlable acaparaba la atención de las
personas en todo el mundo. En ese año, el físico italiano Alessandro Volta comunicó
al presidente de la Royal Society de Londres su nuevo invento: la pila eléctrica,
conocida hoy en día como pila de Volta o pila voltaica.
Para producir corriente eléctrica, Volta utilizó, inicialmente, varios recipientes
que contenían una disolución salina saturada, es decir, agua con gran cantidad de
sal disuelta. Por medio de cables conductores conectó varios de esos recipientes y,
completando un circuito, construyó la primera pila eléctrica de la historia.
Para simplificar el sistema sustituyó las disoluciones acuosas por pequeños
discos de tres materiales distintos: cobre, zinc y tela humedecida con agua
acidulada. Apiló varios discos en una columna, formando series con los diferentes
materiales: cobre-zinc-tela humedecida, cobre-zinc-tela
humedecida, etcétera. Cada vez que unía los extremos de la
“
pila
”
de discos, mediante
un alambre metálico, se obtenía una corriente eléctrica al cerrarse el circuito.
Sin embargo, Volta no pudo explicar la causa por la cual sucede este fenómeno.
Había que explicar cómo es que una disolución salina con propiedades neutras y una
tela humedecida en disolución acidulada pueden conducir la corriente eléctrica.
Has analizado algunas de las propiedades de los ácidos y de las bases, así
como la utilidad de contar con un indicador ácido-base para distinguirlas.
En esta secuencia revisarás cómo explica el modelo de Arrhenius el
comportamiento de estos materiales mediante la presencia de iones en
disolución. Valorarás los alcances y las limitaciones de este modelo para
explicar las propiedades ácidas o básicas de los materiales que te
rodean.
Para construir la primera batería
de la historia, Volta utilizó
disoluciones ácidas.
Consulta tu
diccionario para
encontrar el
significado de
palabras como
acidulada
.
Conexión con
Ciencias II
Recuerda que el concepto de
corriente eléctrica se trabajó en la
Secuencia
23: ¿Por qué enciende un
foco?
, de tu libro de
Ciencias II
.
Para conocer otros tipos de pila
eléctrica revisa la
Enciclopedia
Larousse Dokéo. Ciencia y tecnología
.
También puedes consultar el
Atlas
básico de tecnología
, de la
Biblioteca de Aula.
S
ESIÓN
1
5
Antes de iniciar la sesión
plantee a
sus alumnos la pregunta del título de la
secuencia. Mencione que en esta sesión
compararán
la capacidad para conducir la
corriente eléctrica de distintas disoluciones.
Para empezar
Texto introductorio
En el texto se hace
una breve descripción
del descubrimiento de la pila eléctrica y se
explica qué tanto las disoluciones salinas
como las aciduladas conducen la corriente
eléctrica. Por último, se comenta que Volta
no logró explicar la conducción eléctrica en
algunas sustancias.
3
Pida a sus alumnos que participen
opinando acerca de la trascendencia del
invento de la pila eléctrica y si consideran
importantes las investigaciones sobre su
funcionamiento.
• Puede mencionar a sus estudiantes que al
terminar este bloque podrán entender
cómo una reacción química puede
producir energía eléctrica.
RL
Por
ejemplo: Produce energía eléctrica por
medio de una reacción química.
Es importante fomentar que los
estudiantes investiguen cualquier palabra
que no comprendan, como podría ser el
caso de
acidular
que se refiere a agregar
una sustancia ácida a una mezcla.
Al revisar esta secuencia los alumnos
podrán recordar que el concepto de corriente
eléctrica necesariamente implica un flujo
de electrones.
En este material de consulta encontrará
una descripción más detallada de la
evolución de la pila eléctrica a lo largo de la
historia.
Para cada actividad se presenta la
siguiente información:
1.
El propósito
.
2.
Las sugerencias generales para
enseñar en Telesecundaria
, que
aparecen en un manchón como
.
Consulte el documento
Cinco sugerencias
para enseñar en la Telesecundaria
para
seleccionar la más adecuada.
3.
Las sugerencias específicas
para la
actividad.
4. Las respuestas esperadas se marcan
como
RM: Respuesta modelo
. Cuando
la pregunta es abierta y acepta más de
una respuesta se marca como
RL: Respuesta libre
. En este caso se
ofrecen ejemplos de posibles respuestas
o criterios que el alumno debe tomar en
cuenta al dar su respuesta.
5
Comente con sus alumnos que en esta
secuencia podrán explicar las propiedades
ácidas y básicas de las sustancias que
analizaron en la secuencia anterior, para lo
cual recurrirán a un modelo científico
construido por Arrhenius basándose en sus
observaciones experimentales. Se sugiere
preguntarles si consideran importante que la
experimentación y el desarrollo de modelos
estén relacionados.
ir al Examen
