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Libro para el maestro
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EVALUACIÓN BLOQUE 1
SESIÓN 31
Demuestra
lo que aprendiste
En esta secuencia de evaluación resolverás algunas preguntas acerca de los conceptos
estudiados durante el bloque, plantearás qué tomas en cuenta para realizar la lectu-
ra de fuentes primarias y comentarás la importancia de la herencia cultural de los
indígenas de las culturas mesoamericanas y de los españoles.
Lo que aprendimos
1.
Resuelve las siguientes
preguntas, seleccionando la respuesta correcta. Márcala re-
llenando el alveolo que corresponda.
•
De acuerdo con lo estudiado en el bloque 1, Mesoamérica es una superárea cultural
caracterizada por el desarrollo de:
Culturas complejas y jerarquizadas.
Pueblos nómadas con poco contacto entre sí.
Grupos sociales con una organización social sencilla.
Aldeas de poca variedad étnica ubicadas en un espacio histórico árido.
•
Como parte del proyecto de la monarquía española se eligió una forma de gobierno
donde el rey tendría una representante directo. Con esta decisión de la monarquía,
Nueva España se convirtió en:
Señorío.
Virreinato.
Audiencia.
Encomienda.
•
¿Cómo se le llamó a la institución judicial integrada por jueces llamados oidores que
la monarquía española creó para verificar la aplicación de la voluntad del rey en las
posesiones americanas?
Audiencia.
Corporación.
Encomienda.
Real y Supremo Consejo de Indias.
•
Lee el siguiente texto y responde la pregunta.
Las secuencias de evaluación
plantean
actividades para desarrollarlas en dos sesiones.
En la sesión 1, podrá valorar el aprendizaje de los
alumnos en relación con los conceptos clave que
señala el programa de estudios y el avance en los
procesos involucrados con el
Manejo de
información histórica
.
En la sesión 2, se proponen actividades que
buscan propiciar el desarrollo de la
Formación de
una conciencia histórica para la convivencia
. Para
ello, se plantea una situación del presente relativo
a la temática del bloque, para que el alumno
realice una reflexión a futuro y valore la utilidad
de aprender Historia.
Secuencia de evaluación bimestral 1.
En esta secuencia se evaluará el aprendizaje de
los conceptos clave del bloque:
• Audiencia
• Colonización
• Conquista
• Corporación
• Mesoamérica
• Mestizaje
• Virreinato
Además, se valorará:
• El
Manejo de información histórica
, mediante
la autoevaluación de la extracción de
información de fuentes primarias y secunda-
rias, según se hayan utilizado en el bloque,
para el análisis de un hecho o proceso
histórico.
• La
Formación de una conciencia histórica para
la convivencia
, considerando la importancia de
las herencias culturales prehispánica y novohis-
pana, así como su permanencia en el presente.
Para organizar el trabajo
Horas sugeridas:
2 sesiones de 50 minutos.
Momentos
Sesiones
Productos relevantes
Materiales
Lo que aprendimos
Sesión 31
• Sólo una es la respuesta, ¡elígela bien!
• ¿Qué elementos tengo para aprender
Historia?
Sesión 32
• Los protagonistas de la Historia
• Respuestas a preguntas de opción múltiple sobre los conceptos clave del bloque
• Respuestas a preguntas sobre diversos tipos de texto
• Ejemplos en la vida cotidiana de la herencia indígena y novohispana
El tiempo en el aula
Esta sesión está dedicada a la resolución de preguntas de los conceptos clave abordados en el
bloque. También se propone una situación de autoevaluación para que los alumnos valoren su
aprendizaje en relación con el manejo de textos con información histórica. Divida el tiempo en el
aula de modo que no le lleve más de quince minutos la resolución de las preguntas para que el resto
de la sesión sea dedicada a las actividades de autoevaluación, si éstas le llevan más tiempo,
extiendalas hasta la siguiente sesión. Concluya la semana de evaluación con algunas reflexiones
acerca de los aportes debidos a la fusión entre las culturas indígena y novohispana.
Libro del alumno