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Libro para el maestro
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SECUENCIA 2
SESIÓN 13
El siglo
XVI
:
los años formativos
de Nueva España
En esta secuencia conocerás los hechos y procesos históricos del siglo
XVI
que convir-
tieron al territorio conquistado por los españoles en un reino más de la monarquía
española. Después de conocer lo que ocurrió en este periodo, aplicarás lo aprendido
en el análisis de una fuente primaria.
Para empezar
Los espacios en el tiempo
Aquí y ahora
1.
¿Cómo es su comunidad? Elaboren un dibujo sobre su comunidad en el que represen-
ten los componentes naturales, sociales y económicos que la caracterizan. Antes de
iniciar, hagan lo siguiente:
Anoten en su cuaderno cuáles son los componentes que consideren más caracterís-
ticos de su comunidad.
> A partir de sus notas, comenten cómo pueden representarlos en un dibujo y escrí-
banlo.
Conexión con
Geografía de México y del
mundo.
Bloque 1. Secuencia 1
Espacios compartidos.
Recuerda…
En tu curso de Geografía
de México y del mundo
aprendiste a identificar y
relacionar los componentes
del espacio geográfico.
En esta secuencia se aborda
la
conclusión del periodo de Conquista
española, entendida como un proceso
que rebasa los años de las conquistas
militares e incluye la pacificación, la
colonización la primera evangelización
y el establecimiento de las bases del
gobierno virreinal. Asimismo, se inicia el
estudio de la expansión territorial de
Nueva España, las características de los
espacios históricos que surgieron y las
transformaciones del paisaje en los
aspectos natural y cultural. Para ello, los
alumnos aplicarán diferentes nociones
del eje
Comprensión del tiempo y
espacio históricos
, las cuales se irán
señalando en las distintas sesiones. Las
habilidades del eje
Manejo de informa-
ción histórica
, las aplicarán en la
formulación de hipótesis, en la expre-
sión oral y escrita de conclusiones, así
como en el análisis de fuentes prima-
rias. Respecto de la formulación de
conclusiones, en esta secuencia los
alumnos trabajarán con un mapa
conceptual en el que deberán sintetizar
e integrar el trabajo realizado durante
las sesiones correspondientes a “Manos
a la obra”. Este trabajo puede serle de
utilidad para hacer las recapitulaciones
necesarias a lo largo de las sesiones, así
como para evaluar el desempeño de sus
alumnos en cada sesión, pues para
completar el mapa, deberán aplicar sus
conocimientos previos y los adquiridos
durante la secuencia. Finalmente, a
partir del trabajo realizado, iniciarán la
valoración del legado de la historia
novohispana en su presente, lo cual
continuarán realizando durante la
siguiente secuencia.
El tiempo en el aula
Esta sesión cuenta con tres situaciones de aprendizaje. Con el fin de iniciar la
reflexión sobre la relación entre el pasado, el presente y el futuro, en la primera
situación de aprendizaje se propone que, organizados en parejas, elaboren un
dibujo sobre el paisaje de su comunidad en el que deberán representar los
componentes naturales, sociales y económicos que ellos consideran distintivos
del lugar donde viven. Por el tiempo que esto requiere, se solicitará que en clase
comenten y definan estos componentes y cómo los quieren representar en su
dibujo. La elaboración del dibujo quedará como una tarea para la sesión 17.
Aproveche esta situación para resaltar los elementos característicos de la
comunidad, así como para recuperar el trabajo realizado en el Bloque 1 del curso
de Geografía de México y el mundo sobre este punto.
Las siguientes situaciones de aprendizaje requieren de mayor tiempo para su
desarrollo. A partir del análisis de mapas y de una línea del tiempo, los
estudiantes identificarán el periodo y los principales procesos que estudiarán en
la secuencia, así como el espacio histórico en que sucedieron. Posteriormente se
les presentará un mapa conceptual con el que trabajarán durante la secuencia y
que deberán copiar en su cuaderno para completarlo durante las siguientes
sesiones. De acuerdo con el tiempo de que disponga, puede dejar como tarea el
copiado del mapa para la siguiente sesión.
4
Le recordamos que esta semana se transmite el
Programa Integrador Edusat
Dos proyectos para
una Nueva España
, el cual aborda los proyectos
de la corona y de los conquistadores durante las
primeras décadas de Nueva España. Consulte la
programación.