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Libro para el maestro
Lo que aprendimos
• El cuaderno de Historia del alumno
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EVALUACIÓN BLOQUE 2
Demuestra
lo que aprendiste
SESIÓN 59
En esta secuencia de evaluación resolverás algunas preguntas acerca de los concep-
tos clave estudiados durante el bloque, autoevaluarás tu aprendizaje en relación al
manejo de información histórica y reflexionarás acerca de la trascendencia del pro-
ceso de Independencia en la vida de los mexicanos.
Lo que aprendimos
Sólo una es la respuesta, ¡elígela bien!
1.
Resuelve las siguientes
preguntas, seleccionando la respuesta correcta. Márcala re-
llenando el alveolo que corresponda.
•
Observa la imagen y lee el texto que la acompaña. Después responde la pregunta.
•
¿Cuál es la opción que completa la información del pie de imagen?
Peninsular.
Mestizo.
Mulato.
Criollo.
Los cuadros de castas
fueron muy populares
a fines del siglo
XVIII
en
América. En ellos se re-
presentaban las mezclas
entre distintos grupos
sociales que estaban
presentes en la sociedad
colonial. En las imágenes
se observan indígenas,
españoles y negros. Los
hijos de españoles que
nacían en Nueva España
recibían el nombre de:
Para organizar el trabajo
Horas sugeridas:
2 sesiones de 50 minutos
• Respuestas a preguntas de opción múltiple sobre
contenidos del bloque
• Historia de la comunidad destacando cambios y
permanencias
Momentos
Sesiones
Productos relevantes
Materiales
Sesión 59
• Sólo una es la respuesta, ¡elígela bien!
• ¿Qué elementos tengo para aprender
Historia?
Sesión 60
• Los protagonistas de la Historia
En esta secuencia se evaluará
el
aprendizaje de los conceptos clave tratados en el
bloque:
• Ciudadanía
• Constitucionalismo
• Criollismo
• Fueros
• Liberalismo
• Barroco
• Neoclásico
En cuanto a la autoevaluación, los alumnos
revisarán su aprendizaje en el manejo de
información histórica y para ello, se sugiere la
elaboración de un texto donde apliquen las
nociones tratadas en el bloque. Dada las
características del texto que se solicita, se sugiere
que desde esta sesión deje como tarea a los
alumnos la recopilación de información histórica
acerca de la comunidad donde habitan.
Para evaluar el desarrollo de la
Formación de una
conciencia histórica
, se retoman los ideales que
los independentistas plantearon para que los
alumnos reflexionen sobre la importancia del
proceso de Independencia en el México de hoy.
El tiempo en el aula
La resolución de preguntas no deberá llevar más
de 15 minutos de la sesión. Se recomienda dar
más tiempo a la actividad de la autoevaluación
para que los alumnos tengan oportunidad de
elaborar, valorar y compartir sus textos.