5
Me evalúo
Incluye tablas de autoevaluación y coevaluación para
que determines si al final del bloque lograste adquirir
los aprendizajes esperados o si aún necesitas repasar
algunos temas.
Aplico mis conocimientos
Las actividades de este apartado te ayudarán
a analizar qué tanto sabes y si te sirvió lo
aprendido en los temas o bloques, ya que en
estas actividades tendrás que poner en práctica
los conocimientos que adquiriste.
Ponte a prueba
Está integrada por una serie de ejercicios
con respuestas de opción múltiple para
identificar tus aprendizajes.
Herramientas para
aprender
Proporciona estrategias y fuentes
de información que te serán
útiles en la consolidación
de los conocimientos adquiridos.
¿Qué aprendí?
Consta de actividades
en las que deberás hacer
una reflexión y aplicar los
conocimientos adquiridos en
la resolución de problemas
concretos.
TIC
Aquí se aprovechan los beneficios de
las tecnologías de la información y
la comunicación, ya que se sugieren
páginas electrónicas en las que
encontrarás datos útiles para ampliar
tus conocimientos acerca del tema
estudiado.
Te invitamos a consultar otras
páginas donde también encontrarás
respuestas a tus preguntas.
Para detectives
En esta sección te proporcionamos
una serie de pistas que te ayudarán
a descubrir a un personaje,
construcción, región o tradición
de nuestra entidad.
• Menciona otros dos objetos cuya forma se parezca a la de nuestro estado.
3. Responde en tu cuaderno.
• ¿En México hay otros estados con la forma o el tamaño semejantes a los de Veracruz?
¿Cuáles? ¿Qué entidades son más pequeñas que Veracruz? ¿Cuáles son más grandes?
• ¿Cuál es la capital de Veracruz? ¿En qué parte del estado se localiza?
4. Comparte tus respuestas con tus compañeros.
2. Anota una
en la fruta cuya silueta se parezca más a la forma de Veracruz.
9
Los mapas, como el de la página
8, son representaciones en papel
y a escala de la Tierra o de una
parte de el a. Para comprender un
mapa hay que tener en cuenta lo
siguiente:
•
La
rosa de los vientos
señala los puntos
cardinales: norte, sur, este (u oriente)
y oeste (u occidente).
•
La
simbología
,
leyenda
o
cuadro de
acotaciones
da a conocer el significado de los
símbolos que se usan en el mapa; por ejemplo,
colores, líneas, puntos, iconos, etcétera.
•
La
escala
indica la equivalencia entre las
dimensiones del terreno representado y
las dimensiones del mapa. Por ejemplo, 1 cm
en el mapa puede representar 100 kilómetros.
•
Las
coordenadas
son las líneas imaginarias que
nos ayudan a ubicar un lugar en la superficie de la
Tierra.
Mapa es la representación
geográfica de la Tier a o parte
de el a en una superficie plana.
Herramientas para aprender:
qué elementos tiene un mapa
C
onozca
os
acerca de.
.
Si por la mañana te
colocas frente a la
dirección en la que
sale el Sol, el este u
oriente quedará ante
tus ojos, mientras
que el oeste o
poniente quedará
por donde se mete
el Sol, a tu espalda. El
norte lo ubicarás a tu
izquierda y el sur
a tu derecha.
T
IC
:
Para observar
imágenes sobre la
historia de Veracruz,
consulta la página:
<
ht p:/ portal.veracruz.
gob.mx/portal/page?_
pageid=313,4740728&_
dad=portal&_
schema=PORTAL
>
.
32
Reflexiono e ilustro
Dibuja en una hoja blanca cómo era tu localidad cuando tus
padres o abuelos eran niños y cómo es ahora, muéstrala a
tus compañeros y guárdala en tu Portafolio de evidencias.
Para detectives
Pista 3
¿Resolviste el
misterio del edificio
afrancesado?
Este edificio se
construyó para
albergar los poderes
municipales.
Investigo y describo
1. Planea breves entrevistas para indagar cómo vivían tus padres,
abuelos o tíos cuando eran niños. Puedes preguntar:
• ¿A qué jugaban y cómo se vestían?
• ¿Qué utensilios había en sus casas para cocinar?
• ¿Cómo iban a la escuela y qué música escuchaban?
• ¿Qué costumbres y tradiciones conservan de su época?
• ¿Qué modificaciones han notado en el paisaje?
2. Toma nota de sus respuestas o grábalas si es posible.
3. Compara tus notas o grabaciones con tu propia experiencia
y, en un breve texto, describe cómo ha cambiado tu entidad
desde los tiempos de tus abuelos.
4. Lee tu texto ante el grupo y escucha los que lean tus
compañeros.
5. Describan los cambios y lo que ha permanecido en la vida
cotidiana y el paisaje de tu estado.
6. Guarda tu texto en tu Portafolio de evidencias.
En la actualidad
aún se usan algunos
juguetes tradicionales.
Como pudiste observar en los materiales que consultaste,
tu estado ha sufrido grandes cambios a lo largo de
su historia, debido a distintos acontecimientos, tanto
naturales como causados por el ser humano, que han
modificado los usos de algunos edificios, la forma de
las construcciones, el empleo de nuevos transportes y las
actividades de sus habitantes. Seguro que gracias a los
testimonios orales de tus padres, tíos o abuelos, supiste las
costumbres y tradiciones que siguen vivas en tu estado
desde que el os eran niños, como los trajes típicos, las
danzas, la música o las fiestas, y aquel as que ya no
se practican o fueron sustituidas por otras, como los
juguetes, los utensilios caseros, las construcciones, etcétera.
¿Qué aprendí?
61
1.
Anota ejemplos de cada tipo de legado prehispánico. Piensa en los que observas
a diario.
Lengua
Costumbres
Tradiciones
Conocimientos
Alimentación
Vestigios
arqueológicos
2.
Menciona tres tradiciones o costumbres que conozcas y que no se hayan
mencionado en el bloque. Haz un dibujo en el que las describas.
3.
Escribe un breve texto sobre qué aspectos del legado cultural prehispánico te
hacen sentir orgul oso de ser veracruzano. Recuerda los ejemplos que pusiste
en el periódico mural.
En este bloque identificaron aspectos
generales de nuestro estado, como los límites,
la distribución de montañas, ríos y lagos; las
características generales de la población, así
como los cambios y permanencias a través del
tiempo, tanto en el paisaje como en la vida
cotidiana. Para que apliquen los aprendizajes
adquiridos y los compartan con la comunidad
escolar, elaboren un periódico mural sobre
Veracruz y sus cambios.
• Necesitarán pliegos de papel bond,
cartulinas o papel kraft; plumones, gises,
lápices de colores o crayolas; ilustraciones, fotografías y mapas; pegamento, engrapadora o
tachuelas.
1.
Formen equipos de trabajo para que se encarguen de cada uno de los siguientes aspectos:
• Límites.
• Naturaleza.
• Principales características de la población.
• Cambios y permanencias en el paisaje y la vida cotidiana.
2.
Reúnan la información necesaria sobre el aspecto que les haya tocado y seleccionen los datos
centrales.
3.
Elaboren los materiales gráFcos necesarios según se indica en la siguiente tabla.
Límites
Naturaleza
Características
de la población
Cambios
y
permanencias
Utilicen mapas e imágenes para
representar los límites ter itoriales de su
estado y la distribución de montañas, ríos,
lagos, mares, climas, vegetación
y fauna.
Elaboren un mapa
mental para representar
las características
de la población y las
actividades que realiza.
Construyan una línea
del tiempo en la que
señalen los cambios más
importantes que ha vivido
su entidad, así como algo
que haya permanecido
mucho tiempo.
4.
Organicen los materiales elaborados y armen su periódico.
5.
Inviten a la comunidad escolar y a sus familiares a leerlo.
34
Ponte a prueba
1.
Carmen mostró a su abuelita sus trabajos del
segundo bimestre; entre el os, un mapa con
la ubicación de los pueblos prehispánicos de
Veracruz, los cuales fueron:
Mayas, tarascos y olmecas.
Olmecas, totonacas y huastecos.
Totonacas, mayas y mexicas.
Mexicas, olmecas y tarascos.
2.
La abuelita preguntó por qué esos pueblos se
habían establecido en esos lugares. Carmen le
respondió que:
Ahí había agua, flora y fauna suficientes.
Sus dioses les indicaron establecerse ahí.
Casi no l ovía y el suelo era muy seco.
Había plantas medicinales.
3.
Carmen le habló también de la arquitectura
totonaca, entre la que destaca:
La
catedral
.
La Pirámide del Tajín.
La ciudad de Monte Albán.
La Pirámide del Sol.
4.
Carmen representó en un dibujo la vida
cotidiana de los pueblos prehispánicos y le
explicó que para sobrevivir se dedicaron a:
La caza y la recolección.
La pesca y la alfarería.
La agricultura y el comercio.
La ganadería y la caza.
5.
La abuelita observó en el dibujo un personaje
ricamente vestido y le preguntó a Carmen de
quién se trataba; el a respondió que era:
Un agricultor.
Un artesano.
Un gobernante.
Un pescador.
6.
En la misma imagen, Carmen identificó
muchas plantas y animales porque los pueblos
prehispánicos creían:
En el poder de la naturaleza.
En la armonía entre el ser humano y la
naturaleza.
En la existencia de dos mundos diferentes.
En el encanto de las plantas y los animales.
7.
La abuelita quiso saber si se conservó algo de
estas culturas. Carmen reconoció que:
No queda nada, pues desaparecieron.
Quedan sólo los restos arqueológicos.
Hay algunas pinturas.
Permanecen expresiones como
las danzas y la lengua.
8.
Carmen explicó orgul osa a su abuelita que,
además, los pueblos prehispánicos de Veracruz:
Crearon un calendario y un lenguaje.
Eran grandes comerciantes.
Eran expertos en orfebrería.
Desar ol aron el arte plumario.
Rel ena los espacios que cor espondan a las respuestas cor ectas.
63
Me evalúo
Evalúa lo que has aprendido en este bloque. Lee cada enunciado y marca una
en el cuadro que
consideres que mejor describe tu desempeño.
Aspecto a evaluar
Lo hago bien
Lo hago con
dificultad
Necesito
ayuda
Identifico los principales acontecimientos ocur idos en
mi entidad durante la Conquista, la colonización y el
Vir einato.
Localizo pueblos y ciudades vir einales de mi entidad.
Identifico las características de estos pueblos y ciudades.
Describo cómo se transformaron el paisaje y la vida
cotidiana con las nuevas actividades económicas.
Describo las características de la sociedad y el gobierno
vir einales.
Reconozco el legado del Vir einato que forma parte de la
identidad cultural de Veracruz.
Identifico características de la vida cotidiana en mi entidad
durante la Independencia.
Aprendizajes actitudinales
Aspecto a evaluar
Lo hago
siempre
Lo hago con
dificultad
Necesito
ayuda
Dialogo respetuosamente con mis compañeros.
Participo activamente en todas las actividades.
Valoro la herencia cultural del Vir einato.
C
oevaluación
Reúnete con un compañero y evalúense mutuamente.
• Cada uno exponga qué aprendió en el bloque y explique cómo los productos que elaboró son una
muestra de ese aprendizaje.
• Acuerda con tu compañero qué aspectos evaluarán (conocimientos y actitudes). Para el o, elabora en
tu cuaderno una tabla como la siguiente.
Aspectos a evaluar (aprendizajes del bloque)
Muy
bien
MB
Bien
B
Regular
R
Mal
M
• ²inalmente, asigna una caliFcación para cada aspecto, de acuerdo con lo que exponga tu compañero.
96