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Actividad
2. En equipos realicen lo siguiente:
a)
Revisen las distintas actividades que han hecho a lo largo del ciclo esco-
lar donde han identifi cado problemas y necesidades de su escuela. Por
ejemplo: el Tarjetero de confl ictos de las páginas 93 a 95
y la carpeta de
noticias de la página 165.
b)
Elijan un asunto en el que les parece importante participar ya sea para:
• Informar a otros sobre lo que ocurre (por ejemplo, una problemática o
un confl icto que no ha sido atendido).
• Solicitar la intervención de las autoridades para atenderlo.
• Realizar ustedes mismos una acción para resolverlo.
c)
Pongan por escrito sus ideas incluyendo los siguientes puntos:
• Sus razones para elegir ese asunto o problemática.
• Algunas ideas sobre lo que podrían hacer para intervenir en su solución
o mejora.
d)
Organicen una presentación con las ideas de cada equipo y elijan un sólo
asunto sobre el que trabajará todo el grupo. Para decidir, plantéense las
siguientes preguntas:
• ¿Es un asunto de interés común? ¿Por qué?
• ¿Es un asunto en el que podemos intervenir como grupo? ¿Por qué?,
¿cómo?
• ¿Tenemos suF ciente información sobre este asunto? ¿Qué más necesi-
tamos saber?
• ¿Tenemos un objetivo y un resultado claros? ¿Cuál?
e)
Tomen acuerdos y distribuyan tareas para comenzar durante los siguientes
días. Recuerden que deben elegir una acción que puedan llevar a cabo
antes de concluir el ciclo escolar.
Recibir información sobre las acciones que realiza el gobierno es un derecho humano. Esto permite que
la ciudadanía conozca lo que las autoridades y servidores públicos hacen en su nombre y vigile que se
apeguen a la ley. En México existe la Ley General de Transparencia y Acceso a la Información Pública,
donde se dice que este derecho incluye “solicitar, investigar, difundir, buscar y recibir información”.
Se
trata de una condición fundamental para que la participación ciudadana sea más efectiva.
Nuestras leyes
La postura crítica y la información son condiciones que deben permanecer antes, durante
y después de la participación. Su presencia antes
puede darte elementos para decidir qué
hacer y por qué. Cuidar que exista durante la experiencia te ayuda a evaluar sobre la mar-
cha de tus acciones y las del grupo (si es una participación colectiva). Tener una postura
crítica e informada después de participar, te permite hacer una evaluación de los resul-
tados y reconocer lo que aprendiste y puede hacerse mejor en la siguiente experiencia.
Los niños y adolescentes
también tienen derecho
a participar en los
asuntos que les afectan.
La escuela puede
darte oportunidades
para participar como
informarte, tomar
acuerdos y dialogar.
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