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Manos a la obra
Plan de trabajo
Ayude a sus alumnos a calcular los tiempos
de entrega, dependiendo de la cantidad de
actividades que van a desarrollar. Es muy
importante que definan las sesiones que
emplearán para realizar su proyecto. Puede
distribuir el trabajo en cinco sesiones, como
en los proyectos anteriores. Usted puede
también determinar el número de sesiones
para desarrollar el proyecto, dependiendo de
la carga de trabajo al final del curso.
Fase I. Investiguemos conocimientos
útiles
Sugiera a los estudiantes que revisen
las secuencias de los bloques anteriores
que tengan información relacionada con las
plantas. Solicite que destaquen en un cuadro
la información que puede servirles para este
proyecto. Para la revisión de los libros y de
las direcciones electrónicas, sugiera resumir
la información en cuadros sinópticos. Pida
a sus alumnos buscar información sobre:
propagación de plantas, cultivo de tejidos,
esquejes, enraizador, brotes, yemas, etcétera.
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 7
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Manos a la obra
Plan de trabajo
Fase I: Investiguemos conocimientos útiles
Definan la información necesaria para promover el cultivo doméstico y escolar
de plantas.
Fase II: Exploremos para definir el
problema
Definan las estrategias para recopilar datos sobre las plantas que se utilizan en su
localidad y métodos para propagarlas o cultivarlas.
Fase III: ¿Cómo contribuimos a la solución del
problema
?
Definan la información que incluirá su folleto o díptico.
Calendario de actividades
Una buena forma de empezar el trabajo en equipo es organizar las actividades que se
harán en cada fase. Revisen las actividades y designen a los responsables de cada una de
ellas. Consulten con su maestro la fecha final de entrega para que distribuyan mejor su
tiempo. Si el formato siguiente les resulta útil cópienlo en su bitácora. Si no, diseñen su
propio calendario.
Algunas referencias de interés
1. Secuencia 4:
¿Cómo funcionan los ecosistemas?
2. Secuencia 22:
¿Entre el oxígeno y el carbono?
3. Secuencia 23:
¿La tierra es un gran invernadero?
1. Cervantes, A. y C. Everaert.
Usos de las plantas
. México: SEP/Nuevo México, Libros del Rincón, 2004.
2. Tudge, C.
Alimentos para el futuro
. México: SEP/Planeta, Libros del Rincón, 2003.
3. Van Cleave, J.
Guía de los mejores proyectos para la feria de ciencias
. México: Limusa/Wiley, Libros
del Rincón, 2003.
1. SEP. Salud y ambiente.
Prevenir para conservar. Guía de Aprendizaje. Nivel avanzado
.
México: SEP/Secundaria a Distancia para adultos/ILCE, 2000. pp. 246 y 247.
Actividades
Responsables
Fecha de entrega
Fase I
•
•
•
•
•
•
Fase II
Fase III
Fase I. Investiguemos conocimientos útiles
Sinteticen información
en sus bitácoras para resolver el
problema
.
