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Libro para el maestro
ESPAÑOL
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I
Y tú qué dices…
•
¿Creen que Carlos podría tener una relación amorosa con Mariana?, ¿por qué?
Capítulos VII, VIII y IX
Sinopsis:
Carlitos no aguanta más y sigue su impulso. No quiere que los
demás se enteren de su acción, pero termina regañado y ser-
moneado. El padre Ferrán le habla de los “malos tactos” y “el
derrame”. Carlitos no entiende por qué tanto escándalo. El
único que lo comprende es su hermano mayor, Héctor.
Temas:
Represión familiar, doble moral.
Para leer
1.
Lean los capítulos VII, VIII y IX de
Las batallas en el
desierto
. Mientras leen comenten sobre las reac-
ciones de la mamá de Carlos, el padre Ferrán,
los psiquiatras y Héctor, frente a lo que hizo
Carlos.
El texto dice…
2.
Representen la manera en que reaccionaron
los adultos cuando se enteraron de lo que hizo
Carlos.
Juego de Roles
a) Se necesitan cuatro voluntarios
para los roles de:
- Carlitos
- La mamá de Carlitos
- El padre Ferrán
- Héctor (hermano de Carlitos)
SESIÓN 4
b) Pasan al frente y representan una discusión entre estos personajes a partir de la pre-
gunta:
¿Se debe reprender y castigar a Carlitos por declararle su amor a la mamá de su mejor
amigo?
c) Es importante que todos tengan oportunidad para hablar y dar sus razones. Se trata
de que cada quien defienda la posición del personaje que representa.
alumno y dé por terminada la
sesión.
(15 min.)
Clave de respuestas
El texto dice…
4.
• Se siente enamorado.
• Carlos está obsesionado por
Mariana, no puede pensar en
otra cosa.
Y tú qué dices…
•
Acepte respuestas que ofrezcan
razones basadas en el texto o en
sus experiencias personales.
S
ESIÓN
4
Para leer (IV)
Lectura de los capítulos
VII, VIII y IX
de
Las batallas en el desierto
.
Mediante un juego de roles, los
alumnos profundizan en temas como:
represión familiar y doble moral.
•
Para leer
Organice al grupo en
equipos y pida que lean los
capítulos indicados. Informe que
durante la lectura, podrán realizar
las pausas que consideren
necesarias para comentar el
comportamiento de los personajes
que intervienen. Acuda por tiempos
breves a los distintos equipos y
aporte ideas que enriquezcan las
discusiones.
(20 min.)
•
El texto dice…
Solicite
voluntarios para realizar la
representación que se propone en
el juego de roles y conduzca la
actividad.
(15 min.)
Cómo coordinar un juego de roles
• Anime a los alumnos a participar de manera voluntaria en el
juego y elegir a uno de los personajes.
• Dé tiempo a los participantes para preparar lo que van a decir
sobre el tema.
• Comente que durante el juego deben actuar como el personaje
que les haya tocado y hablar como él o ella lo haría: en primera
persona y usando las razones e ideas de los personajes, no las
propias.
• Modere la discusión y propicie la argumentación de cada uno de
los personajes.
• Invite a los espectadores a plantear preguntas a los personajes
sobre su posición.
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