93
Libro para el maestro
ESPAÑOL
I
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Audiotexto: Poema
4.
Observen la historieta y comenten lo que expresa sobre la televisión.
5.
Inventen y escriban un título para la historieta.
Título:
6.
Muestren y platiquen con todo el grupo el título que crearon para la historieta y
expresen su opinión sobre: ¿para qué sirve la TV? y ¿qué harías sin televisión?
Manos a la obra
Para leer
1.
Escuchen el audiotexto del poema “Telenovela”, de Rosario Castellanos. En éste, la
autora ironiza para burlarse de manera disimulada acerca del lugar que ocupa la TV
en las relaciones familiares y sociales, la influencia de la publicidad y el poder de la
TV en la conformación de nuestras aspiraciones.
2.
Lean el poema en voz alta para comentar qué dice y qué se quiere expresar con las
ironías en cada una de las estrofas.
Telenovela
R
OSARIO
C
ASTELLANOS
El sitio que dejó vacante Homero,
el centro que ocupaba Scherezada
(o antes de la invención del lenguaje, el lugar
en que se congregaba la gente de la tribu
para escuchar al fuego)
ahora está ocupado por la Gran Caja Idiota.
Los hermanos olvidan sus
rencillas
y
fraternizan
en el mismo sofá, señora y sierva
declaran
abolidas
diferencias de clase
y ahora son algo más que iguales: cómplices.
La muchacha abandona
el balcón que le sirve de vitrina
para exhibir disponibilidades
y hasta el padre renuncia a la partida
de dominó y pospone
los otros vergonzantes merodeos nocturnos.
SESIÓN 2
rencillas:
riñas.
fraternizan:
conviven.
abolidas:
anuladas.
Ironizar es decir algo
para dar a entender lo
contrario de lo que se
dice. Por ejemplo,
decirle a un calvo: “¡Me
encanta tu pelo!”.
S
ESIÓN
1
Para empezar
Introducción a los propósitos
y al
contenido temático de la secuencia
mediante un video, la lectura de
“
¿Cómo la ves?
” y la realización de
una actividad detonadora.
•
Invite a los alumnos a ver el video y
propicie comentarios sobre cuántos
aparatos de televisión tienen en casa
y los programas que ven.
(15 min.)
•
Lea con los alumnos el texto
“
¿Cómo la ves?
” y pregúnteles
si ven la televisión y qué ven.
(10 min.)
•
Organice parejas para realizar la
actividad detonadora. Pida a dos o
tres parejas que lean al grupo el
título que colocaron a la caricatura
y el significado que le dieron. Para
concluir la actividad, pida a dos o
tres alumnos que respondan las
dos preguntas posteriores a la
historieta.
(25 min.)
Sesión 2
Para leer
Lectura del poema
“Telenovela”. Los
alumnos profundizan en el contenido
del poema estableciendo propósitos de
lectura, identificando las ironías en el
poema y resolviendo las actividades
posteriores. Trabaje con la sección
Palabras indispensables
, página 96.
1.
Pídales que escuchen el audiotexto
y sigan la lectura del poema.
Organice al grupo para hacer la
segunda lectura del poema. Lea
con ellos en voz alta, suspenda la
lectura después de una o dos
estrofas para comentar la
interpretación sobre lo que
expresan los versos apoyándose en
la explicación de la ironía.
(20 min.)
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