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Libro para el maestro
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GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
A finales del siglo XIX
, la riqueza de la Selva Lacandona al sur de Chiapas, Méxi-
co, fue descubierta por los madereros, que talaron y vendieron caoba y cedro para
su distribución por todo el mundo. Para ellos, la selva fue una fuente de benefi-
cios. Muy pronto, después de que los madereros limpiaran zonas de la selva, los
granjeros y ganaderos inmigrantes les siguieron, y continúan hoy en día siendo
una amenaza contra la selva y la forma de vida de los lacandones. Los árboles de
la selva son talados e incendiados, a partir de lo cual el suelo puede sostener
unos pocos ciclos de cosechas de agricultura intensiva. Después la tierra se aban-
dona, o se vende a los ganaderos que la siembran con pasto africano para ali-
mento del ganado. Durante un tiempo, el ganado se vende como carne y se
distribuye a las grandes ciudades y mercados internacionales. Al final, la tierra
está exhausta hasta más allá de toda posible regeneración.
La práctica por parte de los lacandones de un uso recuperable de la selva contrasta
con el consumo derrochador del mundo industrializado. Usando su sistema no
destructivo, los lacandones pueden obtener de sus tierras alimento en abundancia,
sin devastar la selva a su alrededor. Hasta hace poco, vivían sin la necesidad de
contar con nadie que no fuera de su propia comunidad para sus necesidades dia-
rias. Tenemos que aprender de ellos como ser respetuosos con nuestro entorno y
controlar el uso de sus recursos.
•
¿Qué tipo de uso hacen de la selva la industria maderera, los ganaderos y los
agricultores?
•
¿Qué puede hacer el gobierno para conservar el suelo?
¿Qué es el aprovechamiento sustentable de
los recursos naturales?
26.
Revisen los siguientes datos y contesten la pregunta que aparece al final.
En Estados Unidos de Ámerica se utiliza más de una cuarta parte de la electricidad y
del petróleo producidos en todo el mundo. Si todos los habitantes del planeta consu-
mieran a ritmos tan acelerados como el de la sociedad estadounidense sería imposible
cubrir la demanda global.
Respecto al consumo energético, Kenia e India consumen un barril de petróleo por per-
sona; China y Brasil, tres; mientras que en Estados Unidos de Ámerica el consumo es de
45 barriles por persona.
Los habitantes del mundo occidental, en particular los de Europa, Canadá y Estados Uni-
dos de Ámerica, consumen recursos a un ritmo insostenible. Asiáticos y africanos consu-
mían en 1999 el equivalente a 14 hectáreas promedio, mientras que los de Europa Occi-
dental, 5 hectáreas, y los norteamericanos 9.6 hectáreas.
En cuanto al consumo anual de agua, las cosas están así:
SESIÓN 7
2
Esta actividad es propicia
para enfatizar el consumo desigual de recursos que
hacen los países industrializados en relación con el consumo de los países menos
industrializados. Destaque que el consumo de los primeros requiere de muchos
recursos naturales, mismos que generalmente obtienen de otros, incluso con el uso
de la fuerza.
Mencione como ejemplo, la invasión de Estados Unidos de América a Irak que en 2005
tenía —entre otras— la intención de acceder al petróleo. Recuerde a los alumnos que
las cifras nos sirven para darnos una idea de la situación. En ningún momento habrá
que memorizarlas.
2
Es propósito de la sesión
que los
alumnos comprendan el concepto de
desarrollo sustentable; que sepan qué
implica hacer un consumo responsa-
ble, es decir, el modo adecuado de
utilizar los recursos naturales con
diversos fines sin comprometer el
bienestar del entorno, el equilibrio
natural o la subsistencia de las
generaciones futuras.
Utilice 15 minutos para que los
estudiantes comenten las implicacio-
nes que tiene que las grandes poten-
cias presenten un consumo considera-
blemente mayor de los recursos
naturales que los países menos
desarrollados, 15 para comentar el
concepto de desarrollo sustentable y
30 para armar el
collage.
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