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Libro para el maestro
SECUENCIA 5
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Las cifras incluyen el agua
para beber y asearse, así
como la parte que corres-
ponde a la industria y a la
agricultura.
Fuentes:
David Burnie (2003).
Alerta Tie-
rra
. México: SEP/SM Ediciones,
Libros del Rincón.
*
Sergio Aguayo Quezada (2003).
México a la mano. Guía elemen-
tal para entender a nuestro país
.
México: SEP/Grijalbo, Libros del
Rincón.
En 1987, en el informe de la Comisión Mundial del Medio Ambiente se analizó y demostró que de seguir
con este ritmo de consumo se continuará la destrucción del ambiente y se dejará cada vez a más gente
en situación de pobreza. Buscar un desarrollo sustentable es atender las necesidades de las generaciones
presentes, sin comprometer a las generaciones futuras. Esto quiere decir que debemos satisfacer las
necesidades de alimentación y vestido ahora, pero también pensar en la satisfacción de los demás en el
futuro. Quince años después, en septiembre de 2002, se celebró la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo
Sustentable en Johannesburgo con la asistencia de 190 países, entre ellos México. En esta cumbre se
establecieron acuerdos y se fijaron metas para evitar la destrucción del ambiente y el abuso en el uso de
recursos naturales, así como la generación de pobreza. Sin embargo, el ritmo de explotación, consumo y
despilfarro de recursos naturales por parte de los países más industrializados sigue en aumento.
•
¿Qué consecuencias tiene sostener un desarrollo económico y social con los actuales
ritmos de consumo de los recursos naturales?
28.
Elaboren un
collage
que muestre el acelerado consumo
de los recursos naturales y por qué no es posible sostener
ese ritmo; pueden utilizar dibujos, ilustraciones, fotogra-
fías, recortes o palabras. Péguenlo en el salón de clase.
Lo que aprendimos
Los recursos naturales de tu localidad
Para concluir la secuencia elaborarás un inventario de los recursos naturales de tu
localidad a partir de una ficha donde describirás los recursos naturales existentes en
ella y dónde se ubican, cómo son utilizados y, lo más importante, cómo puedes contri-
buir a su cuidado y preservación.
1.
Formen cuatro equipos, cada uno trabajará con un recurso natural que existe en su
localidad y recopilará toda la información relacionada con él en la siguiente ficha,
además elaborarán un croquis donde señalen la distribución de ese recurso en la lo-
calidad.
2.
Expongan su inventario e intercambien sus opiniones y juntos elaboren un texto, un
periódico mural o un tríptico informativo para difundir la importancia de conservar
los recursos naturales de su localidad.
Collage:
Es un conjunto de
imágenes, dibujos, ilustra-
ciones, fotografías
o
palabras que expresar una
idea o un concepto.
SESIÓN 8
Agua que usa al año una persona
País
Litros
Estados Unidos de América
1,870,000
Australia
1,510,000
Reino Unido
205,000
*México
146,000
Kenia
86,000
•
¿Qué implicaciones tiene que los países ricos sigan manteniendo ese ritmo de consumo de
recursos?
27.
Lean el siguiente texto y contesten la pregunta:
5
2
Con las actividades de esta sesión
se pretende que los alumnos utilicen los
conocimientos adquiridos durante las
sesiones anteriores a través de un
“inventario de recursos naturales de su
localidad”. Para elaborarlo invítelos a
consultar la información revisada y las
actividades realizadas en el proceso.
También sugiérales que consulten el
acervo de la Biblioteca de Aula.
Cuando los alumnos lean
el concepto
de desarrollo sustentable, comente que
muchos de los acuerdos internacionales
para la protección del ambiente no se
cumplen, de manera particular, por los
países industrializados, pues se rigen por
sus intereses.
Comente que con el desarrollo
sustentable se pretende equilibrar el uso de
los recursos y el tiempo de regeneración de
los mismos, un ideal que aún no se ha
logrado y que para que suceda, necesita un
cambio en los ritmos de producción y de
consumo de los países más industrializados.
Por otro lado, destaque que muchas
comunidades en México, en particular
indígenas, han logrado dar ejemplos al
mundo de que el desarrollo sustentable
es posible. Mencione que los grupos de
jóvenes mixtecos, de la Mixteca Alta, en
la localidad de San Andrés Lagunas, en
Teposcolula, Oaxaca, están comprome-
tidos con la conservación de los
recursos naturales y tienen un proyecto
encaminado a combatir la erosión del
suelo y la deforestación, y a recuperar
las tierras de cultivo y promover los
productos orgánicos.
También es representativo
el trabajo
de los campesinos de Capulman, en la
Sierra de Juárez, Oaxaca, en donde, hasta
1981, los bosques eran explotados por
fábricas papeleras. La gente impidió la
revalidación de la concesión y el bosque
quedó en manos de la comunidad, que ha
logrado conservarlo en una de las zonas
con mayor diversidad en Mesoamérica.
Otro proyecto importante es el denomi-
nado “Población, ambiente y desarrollo
sustentable en la Selva Lacandona” de
Chiapas, llevado a cabo gracias a la
participación de lacandones, tzeltales y
tzotziles.
Si desea saber más sobre este y otros
proyectos, consulte la página de la
Comisión Nacional para el Desarrollo de
la del Instituto Nacional Indigenista:
ir al Examen
