Practica esta lección:
Ir al examen
139
Libro para el maestro
89
II
CIENCIAS
b) ¿Cuáles son las variables físicas que se pueden medir con un sismoscopio o un
sismógrafo?
c) ¿Cuál de los dispositivos del grupo les parece más adecuado? Expliquen.
d) ¿Cuál fue el criterio para la elección del dispositivo?
e) ¿Qué fue lo que más les gustó de los productos que elaboraron?
f) ¿Existe alguna forma de prepararse para un terremoto, al menos unos segundos
o minutos antes que llegue a un lugar específico? Explica tu respuesta.
g) ¿Qué se debe hacer en caso de sismo?
2. Calculen, en el mapa de México, el tiempo aproximado que tardaría un terremoto
en llegar a la ciudad de Monterrey, si se genera en el estado donde viven. Para ello:
a) Consideren que el terreno es de roca caliza y las ondas, primarias.
b) Utilicen la escala del mapa para calcular el tiempo.
3. Sobre el trabajo realizado:
a) Describan lo más valioso de su experiencia al realizar su investigación la
información sobre sismos, las entrevistas, la construcción del dispositivo, etc.
b) ¿Están satisfechos con el dispositivo que construyeron?
c) ¿Qué cambios harían para mejorar su dispositivo?
Mapa de México
b)
RL
Por ejemplo: Con el sismógrafo es
posible medir el tiempo, la intensidad, la
fuerza de la onda y el tipo de
movimiento. Con el sismoscopio no se
puede medir ninguna de estas variables;
sólo se detecta el movimiento.
c)
RL
Por ejemplo: El realizado con
canicas y el que lleva arena, porque es
más sensible y se puede ver con mayor
claridad la dirección del movimiento del
sismo.
d)
RL
Por ejemplo: Elegimos el modelo
número 6 de sismoscopio porque nos
interesaba ver un registro de los
movimientos y en este caso la arena lo
dejaba marcado. El criterio por el que
elegimos el número 1 fue por la sencillez
de su elaboración y porque, además,
brinda las mismas ventajas que los
demás para la detección de un sismo.
e)
RL
Por ejemplo: Investigar y conocer
más sobre los sismos y la forma en la que
podemos prevenir desastres. Nos pareció
interesante conocer cómo un instrumento
tan sencillo puede darnos información
sobre los movimientos del terreno.
f)
RM
Sí. Las alarmas sísmicas funcionan
utilizando la diferencia de velocidad de
propagación que existe entre una onda
sísmica y una onda electromagnética. Al
momento que se percibe la perturbación
por un sismógrafo, éste manda una señal
a un satélite de donde puede ser enviada
la señal a un medio de comunicación
masiva para avisar a las personas donde
llegará el terremoto.
g)
RL
Por ejemplo: Tratar de conservar la
calma y, en caso de movilizarse, recordar
siempre: “no corro, no grito, no empujo”.
Si se opta por el repliegue, no quedarse
cerca de las ventanas o lugares con
riesgo de fracturas o desmoronamientos.
2. Recuerde a sus alumnos cómo despejar
cualquiera de las variables de la ecuación
para resolver este ejercicio. La
velocidad de las ondas primarias en roca
caliza es de 2.4
km/s
. La distancia de su
Estado a Monterrey deberá ser calculada
de acuerdo a la escala que se pone en el
mapa. Al final puede resolver esta
ecuación
v =
d
2 . 4
km /s
donde el cociente
de la distancia entre la velocidad, dará
como resultado el tiempo que tardaría en
llegar el terremoto desde la capital de su
estado hasta Monterrey.
3. a)
RL
Por ejemplo: Escuchar las anécdotas
de cada persona para conocer la forma
como vivieron un sismo.
b)
RL
Por ejemplo: Sí, porque funciona
como estaba previsto.
c)
RL
Por ejemplo: Modelo 1. Si el
recipiente no se encuentra bien pegado se
puede deshacer con un movimiento. Para
un mejor funcionamiento, se puede hacer
un canal desde el orificio de salida hasta
la caída en los recipientes. Modelo 3. Para
que funcione de manera adecuada, la
punta del bolígrafo tiene que estar
exactamente en el centro. Pintarlos para
dejarlo más presentable y marcarle a
cada recipiente el punto cardinal que le
corresponde.
v =
d
t