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Libro para el maestro
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SECUENCIA 12
Donde quiera
que vivamos, hemos sin duda presenciado los
fenómenos atmosféricos relacionados con la lluvia, es decir, los
aguaceros, las granizadas o incluso las nevadas. Seguramente, en
más de una ocasión, nos han llamado la atención las tormentas de
rayos o tormentas eléctricas.
En las tormentas eléctricas aparecen siempre los relámpagos,
cuya luz es tan brillante que nos puede cegar durante algunos
momentos. Luego del destello, escuchamos el trueno. El lapso que
transcurre entre la luz y el sonido, nos da idea de la distancia a la
que se originó el fenómeno. Sabemos que entre más tardemos en
escuchar el trueno, más lejos se produjo el rayo.
Los rayos son realmente espectaculares; sin embargo, es intere-
sante saber cómo y por qué se producen.
Para empezar
¡Rayos y centellas!
Lee el texto.
• Antes de la lectura contesta: ¿Qué son los rayos?
SESIÓN 1
Texto introductorio
Los rayos nos sorprenden, asustan y maravillan por
su fuerza y espectacularidad.
Ahora ya conoces la fuerza gravitatoria entre dos cuerpos de cierta masa. En esta
secuencia comprenderás la fuerza generada a partir de la interacción entre cargas
eléctricas. Valorarás la necesidad de protegernos de las descargas eléctricas naturales.
Consideremos lo siguiente…
A continuación se presenta el
problema
que resolverás con lo que hayas aprendi-
do durante esta secuencia.
Las cargas eléctricas se encuentran a nuestro alrededor en todo
momento. Tu tarea consiste en resolver las siguientes situaciones:
1. Si ocurriera una tormenta eléctrica ahora, ¿qué medidas
tomarías para protegerte de un rayo?
2. ¿Cómo lograrías que un globo se adhiera a la pared sin
pegamento alguno?
3. ¿Cómo evitarías que tu cabello se erice al peinarte?
• Explica tus respuestas en términos físicos.
¿Qué rayos
sucede aquí?
considera pertinente, anótelas en un lugar visible para
que las contrasten al final de la secuencia.
RL
Consideremos lo siguiente…
1
Recuerde no pedir a los alumnos la respuesta al
problema
en este momento, deje que ellos imaginen
posibles soluciones. La solución que damos a usted le
permite guiar adecuadamente a los alumnos durante
las actividades.
1.RM
En primera instancia, guarecerme en una
edificación que cuente con pararrayos. No debo nadar
o bañarme, ni tocar agua; tendría que usar calzado con
suela de goma o caucho, evitar usar aparatos eléctricos
y, de ser posible, cerrar los interruptores de
alimentación eléctrica. Si no puedo estar bajo techo,
hay que refugiarse o permanecer dentro de un vehículo
apagado de carrocería metálica, con las manos sobre el
regazo. Debo evitar colocarme bajo un árbol alto, un
poste o cualquier estructura alta. Si no hubiera otra
opción, tendría que tenderme a ras de suelo o incluso,
cavar una zanja. Lo esencial es desviar al rayo,
ofreciéndole una ruta segura para mí, y a la vez,
Para cada actividad se presenta la
siguiente información:
1.
El propósito
.
2.
Las sugerencias generales para
enseñar en Telesecundaria
, que
aparecen en un manchón como
.
Consulte el documento
Cinco sugerencias
para enseñar en la Telesecundaria
para
seleccionar la más adecuada.
3.
Las sugerencias específicas
para la
actividad.
4. Las respuestas esperadas se marcan
como
RM: Respuesta modelo
. Cuando
la pregunta es abierta y acepta más de
una respuesta se marca como
RL:
Respuesta libre
. En este caso se ofrecen
ejemplos de posibles respuestas o
criterios que el alumno debe tomar en
cuenta al dar su respuesta.
alejarme de su camino. Los rayos de las tormentas
eléctricas se producen por un desequilibrio de cargas.
La descarga del relámpago ocurre siempre por la ruta
más fácil, es decir, a través de un material conductor.
Sabiendo esto puedo intentar desviar un rayo, evitando
así un accidente.
2.
RM
Al frotar el globo con mi cabello o una tela como
lana, seda o poliéster, éste adquiere una carga eléctrica
neta, y al acercarlo a la pared, induce una carga en la
región de la pared próxima a él y se queda adherido
por atracción electrostática.
3.
RM
El cabello adquiere carga eléctrica debido a
frotamiento con el peine. Como la carga de cada
cabello es del mismo tipo, se da una repulsión
electrostática entre ellos, y esto produce el efecto de
erizamiento. Para evitar esto, se puede humedecer el
cabello o aplicarse alguna laca o fijador, lo que
funciona como aislamiento, evitando que se carguen.
S
ESIÓN
1
Para empezar
1
Antes de iniciar la sesión
, comente
con los estudiantes que las manifestaciones
relacionadas con la
electricidad
son parte
integral del mundo que nos rodea y que su
estudio ha sido pieza esencial en el
desarrollo de la tecnología actual. Durante
esta sesión revisarán la noción de
fuerza
electrostática
, y comentarán
experiencias
alrededor de fenómenos electrostáticos,
como el relámpago.
El video presenta el fenómeno de las tormentas
eléctricas y su relación con la electricidad.
4
Puede aprovechar el recurso para reconocer
el fenómeno de la electricidad en la naturaleza y la
relación del rayo con la acumulación de carga eléctrica.
El recurso tecnológico fortalece la información del
texto.
Texto introductorio
El texto muestra
que las tormentas eléctricas ocurren
en cualquier lugar y que son potencialmente riesgosas.
1
Se sugiere enfatizar que la
electricidad
ha
existido siempre como parte del mundo físico, como es
el caso de los
relámpagos. Este fenómeno se
produce por el frotamiento de ciertos materiales
que hay en la Naturaleza. Invite a que los alumnos
aventuren explicaciones sobre los eventos planteados.
•
Antes de la lectura contesta: ¿Qué son los rayos?
1
Esta pregunta previa a la lectura favorece que
los estudiantes expresen sus conceptos respecto a este
fenómeno natural. Permita respuestas plausibles y si lo