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Libro para el maestro
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II
CIENCIAS
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Te muestran una pluma apoyada sobre una base que se
mantiene vertical, sin que aparentemente haya una
fuerza que evite que se caiga.
• Contesta en tu cuaderno:
a) ¿Por qué la pluma no se cae a los lados?
b) ¿Qué fuerzas actúan sobre la pluma?
c) Señala
las fuerzas en un esquema con sus nombres.
Lo que podría hacer hoy…
¿De qué manera nos podemos orientar, tanto en el día como en la noche, si no
contáramos con una brújula?
• Escriban las ideas principales en el pizarrón.
La Estrella Polar
Para saber más…
1. Allier Cruz, Rosalía Angélica,
et al
. (2005).
La Magia de la Física. Tercer Grado
. México: McGraw-Hill
1. Otaola, Javier A.,
et al. El campo geomagnético: un elemento importante en las relaciones solar-terrestres.
ILCE. 22 de febrero de 2007. http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/114/htm/
sec_7.htm
2. University Corporation for Atmospheric Research. 5 de noviembre de 2003.
Descubrimiento de los
Cinturones de Radiación
. University Corporation for Atmospheric Research. 25 de febrero de 2007. http://
www.windows.ucar.edu/tour/link=/earth/Magnetosphere/radiation_belts_discovery.sp.html
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
Te muestran una pluma apoyada
sobre una base que se mantiene vertical,
sin que aparentemente haya una fuerza
que evite que se caiga.
• Contesta en tu cuaderno:
a).
RM
Porque el imán proporciona una
fuerza adicional a la gravitatoria.
b)
RM
Además de la fuerza gravitatoria que
actúa sobre ella, y que apunta hacia
abajo, hay la fuerza magnética que ejerce
el imán que está en la estructura
directamente sobre la punta metálica de
la pluma, la cual es atractiva y apunta
hacia arriba, contrarrestando la
fuerza
gravitatoria.
c)
RM
La fuerza de gravedad apunta hacia
abajo y la fuerza magnética hacia arriba.
Lo que podría hacer hoy…
¿De qué manera nos podemos
orientar, tanto en el día como en la
noche, si no
contamos con una brújula?
• Escriban las ideas principales en el
pizarrón.
RL
Por ejemplo: Si es de día y sabemos la
hora, podemos inferir la dirección en que
sale el Sol, a partir de lo cual es sencillo
localizar los otros tres puntos cardinales. Si
es de noche, y se observan estrellas, hay
algunas como la Estrella Polar, en la
constelación de la Osa Menor, que apunta
siempre hacia el norte. Si no contamos con
ninguna referencia como las anteriores,
podemos intentar imantar un objeto
metálico delgado y ligero, como clavo, aguja,
alambre delgado, etcétera, y suspenderlo de
un hilo o colocarlo a flotar sobre una hoja de
árbol, lejos de otros imanes.
Para saber más…
La consulta de los textos y páginas
electrónicas recomendadas en esta sección
contribuyen a que los alumnos puedan
profundizar y ampliar sus conocimientos
acerca del tema revisado en la secuencia.
1. Este texto tiene un tratamiento
interesante de las interacciones
magnéticas, así como del desarrollo
histórico de las ideas en torno al
magnetismo.
1. Este vínculo ilustra cómo las partículas
cargadas eléctricamente que provienen
del Sol, también llamado viento solar,
interaccionan con el campo magnético
terrestre, produciendo fenómenos como
las auroras polares.
2. Este vínculo muestra cómo se
descubrieron los cinturones de Van Allen,
que están relacionados con el campo
magnético terrestre y su interacción con
el viento solar.