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Pueden experimentar al unísono (un solo sonido), movimiento y sonido, o alternar los
ritmos de sonido y movimiento.
“Danzante del Venado, que depende de la cofradía del Culto de los Montes”, en
Ceremonial de Pascua entre los
indígenas Mayos
, México, FONADAN, s/f.
Ahora recordemos nuestra exploración con instrumentos musicales.
Forma un equipo. Busquen alguna música en la que predomine un solo instrumento.
Experimenten con movimientos que les sugiera cualquier instrumento. Nuevamente
reúnanse en parejas y elijan entre las piezas musicales escuchadas la que más les
haya agradado. Discutan qué calidad de movimiento les sugiere: ligados, cortados,
firmes, delicados, relajados, guangos, lentos, rápidos, directos o indirectos. Seleccionen
una
secuencia
sencilla
de
acciones
básicas
(por
ejemplo,
flexión,
extensión,
desplazamiento, pausa y rotación), elijan una duración para cada acción, denle la
calidad elegida y ejecútenla con un ritmo. Repítanla hasta que logren fluidez en los
movimientos.
Ahora
busquen
una
música
contrastante
y
hagan
la
secuencia.
Comenten: ¿Qué ocurrió?, ¿cambió el sentido de los movimientos?, ¿en todas las
acciones
o
sólo
en
algunas?,
¿qué
cambios
sintieron
en
las
sensaciones
de
movimiento?
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