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Libro para el maestro
63
II
ESPAÑOL
4.
Elijan con su maestro un lugar de la escuela donde pueda realizarse la exposición de
los carteles, dentro o fuera de la escuela, de manera que pueda ser apreciada por el
mayor número de personas. El lugar debe tener el espacio suficiente para colocar los
carteles y contar con una iluminación adecuada.
5.
Inviten a la comunidad escolar a la exposición. Pueden hacer invitaciones personales,
distribuir volantes o pegar anuncios con los datos del lugar y horario de la exposi-
ción.
6.
Decidan en grupo un buen título para la exposición colectiva de sus carteles.
GAT
Para terminar
SESIÓN 9
Exposición de carteles
En esta sesión realizarás una exposición
colectiva de carteles sobre los derechos
humanos, para promover entre tu comuni-
dad el respeto y la igualdad entre los
individuos. Si lo deseas, puedes realizar
una ceremonia de inauguración, junto con
tus compañeros de grupo.
Actividad permanente
Elijan junto con su maestro, la actividad permanente que deseen realizar durante el bi-
mestre o durante todo el ciclo escolar. En el
Anexo 1
, en la página 264 encontrarán una
lista de actividades permanentes y sugerencias para llevarlas a cabo.
SESIÓN 10
Sesión 9
Para terminar
Exposición de carteles
Si deciden hacer una inauguración de
la exposición puede informar a los
invitados la hora del evento; también
pueden elegir hacer la inauguración
sólo con los autores de los carteles y
algunos invitados especiales (el
director de la escuela, maestros,
alumnos). Presente la exposición
haciendo una breve reflexión sobre la
importancia de conocer los
documentos en los que se establecen
derechos y obligaciones. Enfatice el
trabajo de los autores en la selección
del artículo y los argumentos para
considerar la necesidad de difundirlo.
Sesión 10
Actividad permanente
Selección y realización de una
actividad permanente.
Revise con sus alumnos el Anexo 1
Actividades permanentes
, en la
pág. 264 del Libro para el alumno.
Dé a conocer a sus alumnos las
actividades permanentes propuestas
para llevarse a cabo durante el ciclo
escolar. Seleccionen de forma conjunta
una opción y llévenla a cabo.
Las actividades permanentes son
espacios para que los alumnos
dispongan de un tiempo de lectura
individual o colectiva, compartan sus
intereses sobre temas o autores y
desarrollen una actitud crítica ante los
materiales que leen. En estos espacios
los estudiantes pueden organizar
actividades para conocer y difundir los
materiales de la biblioteca, leer en voz
alta algunos cuentos o poemas,
compartir pasajes de una novela,
hojear y leer el periódico, hablar sobre
las noticias, discutir sobre temas de
actualidad, comentar los programas
televisivos que vieron en la semana o
elaborar y publicar una revista o
periódico escolar.
Este tipo de actividades son
permanentes en el sentido de que
ocupan un tiempo determinado a lo
largo del año escolar: una sesión [al
final de cada secuencia]. Las
actividades que el maestro y los
estudiantes seleccionen y planeen
llevar a cabo dentro de estas sesiones
pueden variar a lo largo del año y
algunas pueden repetirse.
Secretaría de Educación Pública.
Español.
Educación Básica. Secundaria. Programas de
Estudio 2006
. México: SEP, 2006, pp. 30 y 31.
En el modelo renovado para
Telesecundaria, a través de los
proyectos y las actividades
permanentes, se pretende ofrecer a los
estudiantes oportunidades constantes
para pensar, dialogar e interactuar en
torno a una diversidad de textos. La
participación en las actividades
permanentes supone, además, un
grado de elección y autogestión que
favorece el ejercicio de la lectura y de
la escritura para entender, analizar y
construir su propia situación y lugar en
el mundo.