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Libro para el maestro
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II
ESPAÑOL
El proyecto de esta secuencia fue presentar una exposición de
carteles elaborados en equipos, para difundir un derecho ciudadano.
Para ello analizaste el papel que desempeñan diversos documentos
nacionales e internacionales para garantizar los derechos y
obligaciones de las personas.
Autoevaluación
Durante la lectura:
Nunca
A veces
Frecuentemente
Utilicé títulos, subtítulos y marcas gráficas
para identificar la organización de los
documentos y el contenido de sus artículos.
Utilicé algunos artículos de los documentos
para ejemplificar su aplicación en situa-
ciones diversas y argumentar su importan-
cia.
Identifiqué los conceptos y términos im-
portantes para comprender los documen-
tos.
Durante la elaboración del cartel con mi equipo:
Nunca
A veces
Frecuentemente
Pude resumir un derecho o artículo y
asociarlo con una frase de uso común o
hecho cotidiano.
Hice una planeación para elaborar el
cartel.
Pedí comentarios a nuestros compañeros
para elaborar el cartel.
Ayudé a nuestros compañeros a compren-
der la importancia de los documentos
mediante el cartel que elaboramos.
Colaboré en la organización y montaje de
la exposición de carteles.
Del cartel que elaboramos opino que.
..
Autoevaluación
Al final de cada secuencia los alumnos
completarán una autoevaluación con
la finalidad de conocer sus avances en
diversas prácticas y actividades
realizadas durante el trabajo. Estas
autoevaluaciones las retomarán al
final del bloque para hacer una
valoración global de su desempeño,
del de otro integrante y del grupo.
La autoevaluación de los estudiantes
constituye un aspecto de la evaluación
formativa que permite y promueve la
reflexión sobre lo que es importante
aprender. Provee al estudiante de
criterios para identificar las áreas o los
aspectos que deben ser mejorados
durante el desarrollo y su participación
en los proyectos didácticos.
No se realiza con fines de asignar
calificación, ni registra conocimientos
explícitos; en cambio, puede tener un
efecto positivo en los estudiantes
sobre la percepción de ellos mismos al
constatar lo que han aprendido sobre
su desempeño comunicativo más allá
de lo estrictamente escolar.