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55
Libro para el maestro
39
II
ESPAÑOL
El texto dice…
2.
Señala la opción que indique cuál es la intención del reportaje que acabas de leer.
Si lo deseas, puedes volver a leer la primera parte del mismo.
A. Narrar la historia de la familia de Rubí Borges y Aldeni.
B. Informar sobre las diferentes composiciones familiares en México.
C. Explicar la diferencia entre las familias tradicionales y las monoparentales.
D. Alertar al público sobre la desintegración familiar en la época actual.
E. Exponer el punto de vista de quienes defienden a la familia tradicional.
Palabras indispensables
El siguiente cuadro contiene recursos utilizados por los periodistas para escribir un
reportaje.
3.
Relaciona las columnas, anotando en el paréntesis la letra correspondiente:
(
) Proceso de selección, consulta y veri-
ficación de información en diversas
fuentes.
(
) Información proporcionada por per-
sonas que presenciaron o vivieron los
hechos o acontecimientos narrados
en el reportaje.
(
) Información estadística y numérica
proveniente de documentos e institu-
ciones oficiales.
(
)
Fotografías, diagramas e ilustraciones
que aportan información al reportaje.
(
) Información noticiosa que responde
las preguntas
qué
,
quién
,
cómo
,
cuán-
do
, y
dónde
.
(
) Recurso narrativo empleado en repor-
tajes y cuentos. Suele incluir adjetivos
y sinónimos.
a) investigación
b) datos cuantitativos o “datos duros”
c) testimonios y declaraciones
d)
descripción de ambientes, lugares
y personajes
e)
registro de hechos o acontecimien-
tos de actualidad
f) recursos gráficos
El texto dice…
2.
Solicite a algunos alumnos
que lean sus respuestas al grupo
y las fundamenten usando fragmentos
del texto.
(5 min.)
2. B. Informar sobre las diferentes
composiciones familiares en México.
a
c
b
f
e
d