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Libro para el Maestro
I
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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Lean las preguntas, discútanlas y respóndanlas
en sus cuadernos:
•
¿Qué problemas creen que había en el
salón donde se elaboraron estas normas?
•
¿Están en desacuerdo con una o varias de
las normas que leyeron? ¿Con cuáles y por
qué?
•
Al reglamento leído: ¿qué le agregarían y
qué le quitarían?, ¿por qué?
•
Completen la siguiente tabla según el reglamento que hayan elegido:
Las normas…
Sí
No
1. Contienen algún texto antes de iniciar con la lista de reglas.
2. Señalen cuál es el objetivo del reglamento o dicen de qué se trata y
para qué.
3. Solamente hablan de lo que está prohibido.
4. Se refieren a qué está permitido.
5. Dicen qué sanciones habrá en caso de incumplimiento.
6. Señalan quiénes se encargarán de velar por el cumplimiento de las
normas.
7. Contienen reglas que todas y todos pueden entender.
8. Explican qué se entenderá por determinada regla.
9. Tienen normas redactadas en negativo.
10. Dicen cómo se puede modificar alguna o varias reglas.
•
En su cuaderno, agreguen a la tabla algún aspecto que consideren necesario según
las normas que les correspondieron.
19.
Preparen una breve exposición acerca del reglamento que les correspondió para
presentarla al grupo la clase siguiente. Para exponer, tomen en cuenta sus respuestas a
las preguntas del recuadro y la tabla que completaron. Utilicen plumones y hojas de
rotafolio.
Una tarea…
¡Recuérdala!
Para la siguiente clase todo el grupo tendrá que traer dos cartulinas grandes y
plumones. Pónganse de acuerdo para esto.
Recuerden que se trata de discutir
y revisar las normas que aparecen en
cada reglamento del salón de clases.
Fíjense qué se busca con ellas y
de qué tipo son.
3
Pueden presentarse problemas con la
expresión
oral de ideas. Invite a los
estudiantes a que se apoyen en ejemplos,
dichos o refranes, que utilicen sus propias
palabras y que no se dejen vencer por el
temor a hablar en público.
Busque trabajar también desde las demás
asignaturas diversas dinámicas para que se
habitúen a exponer verbalmente.
La expresión oral es una habilidad básica
para su formación escolar. Trabaje con los
estudiantes la fundamentación de sus ideas,
recuérdeles la necesidad de que expliquen
(a otros y a ellos mismos) por qué piensan
de tal o cual forma.
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Asimismo, recuérdeles que el pensamiento
de otros es importante, y que pueden
retomar lo que dicen sus compañeros, ya
sea para rebatirlo respetuosamente o para
afirmarlo.
Procure organizar actividades que permitan
a los jóvenes fundamentar, dar razones,
opinar a partir de información diversa,
complementar, corregir y enriquecer su
perpectiva. Puede apoyarse en algunos
juegos de mesa que promuevan preguntas
acerca de dilemas de la vida diaria.
Esté atento a que los estudiantes
comprendan y
respondan las preguntas
discutidas en cada equipo. Proponga que se
responda grupalmente un par de preguntas.
Prevea que esta actividad concluya con la
preparación de las exposiciones para lo cual
tendrán entre 15 y 20 minutos.
En la siguiente clase, se dará continuidad a
este trabajo.
Los estudiantes deben contar con una hoja
de rotafolio grande y dos plumones de
diferente color.
Si quieren pueden llevar otros materiales
como revistas, artículos de periódico,
imágenes, etcétera.
Sugiérales que varíen la dinámica de las
exposiciones. Por ejemplo, pueden hacer la
mímica de una de las reglas que les haya
llamado más la atención y pedir al resto del
grupo que adivinen cuál es. También pueden
inventar señales para las reglas y pedir al
grupo que deduzca a qué se refieren. O,
bien, decir la sanción y que el grupo
descubra a qué regla corresponde.