Practica esta lección:
Ir al examen
208
S E C U E N C I A D E E V A L U A C I ó N B I M E S T R A L - B L O Q U E 3
Libro para el Maestro
174
EVALUACIÓN BLOQUE 3
•
Al concluir el intercambio de opiniones, lean en voz alta la frase con la que inicia la
sección “Lo que aprendimos” de la secuencia 9.
•
Comenten si están de acuerdo con la frase y la forma en que se relaciona con los
valores enunciados en la actividad anterior.
•
Contesten la pregunta ¿qué significa la igualdad en derechos y oportunidades?
En busca de soluciones
6.
Lee el siguiente testimonio de Israel, un alumno de 2 B de una telesecundaria:
•
A partir del testimonio de Israel, completa en tu cuaderno el siguiente cuadro:
SESIÓN 87
Ayer Román del “A” me provocó
y a la salida nos agarramos a
golpes, yo no quería pero él se enojó porque sus amigos le dijeron
que le bajé a su chava, si a mí ni me gusta esa niña. No es la
primera bronca que hay por eso, por lo menos una vez al mes hay
agarrones, el otro día hasta la mamá de la
Chiquis
le entró a los
trancazos. Lo que pasa es que los del “A” buscan cualquier
pretexto para molestarnos, se aprovechan porque son más grandes
que nosotros. Las chavas del “A” siempre andan buscando quitarles
los novios a las de mi grupo, pero eso sí, si uno de nosotros se fija en
alguna del “A”
, no nos la acabamos. La cosa no para ahí, como son
montoneros, nos quitan nuestras cosas, nos escupen y nos tiran
globos con agua. Ya estamos hartos y hemos pensando acabar de
una vez por todas con este problema…
¿Hay conflicto de intereses? ¿Por qué?
¿Quién o quiénes intervienen?
¿A quiénes afecta?
¿Qué consecuencias tiene?
¿A qué crees que se debe este conflicto?
¿Por qué se produce?
La frase con que inicia la secciÓn “Lo que
aprendimos” de la secuencia 9 es “Una de
las constantes que orientan los cambios
sociales es la búsqueda de un mejor
bienestar para todas las personas”.
Pregúnteles a los estudiantes si la búsqueda
de un mejor bienestar debería estar guiada
por valores como los analizados en esta
sesiÓn y pida que expresen sus argumentos
ya sea a favor o en contra.
2
Para terminar la sesiÓn, una vez que en
plenaria hayan respondido la pregunta,
pídales que busquen la actividad 8 de la
sesiÓn 59 en la que se plantea la misma
interrogante. Dígales que lean lo que
escribieron en su cuaderno y que lo
comparen con lo que contestaron en grupo;
sugiérales que, si lo creen necesario,
completen o cambien la respuesta que
habían escrito.
2
Con esta actividad se pretende que los
estudiantes apliquen lo que aprendieron en
la secuencia 7 con respecto a la identifica-
ciÓn de conflictos y a la formulaciÓn de un
diagnÓstico del problema. Sugiera a los
estudiantes que revisen la definiciÓn de
conflicto y el esquema que aparece en la
sesiÓn 62.
2