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Libro para el Maestro
Aquí el reto es acompañar a los alumnos y alumnas a construir su propia
visión ética del mundo, tomando en cuenta principios fundamentales
como los derivados de los derechos humanos y la democracia. Por ello,
los recursos didácticos tales como sociodramas, lecturas, diálogo en pare-
jas, análisis de la realidad, exposiciones, elaboración de textos, entre
otros, pretenden favorecer el desarrollo de la autonomía moral. Se hace
especial énfasis en el desarrollo de la empatía, el planteamiento socio-
afectivo, la discusión de dilemas y la adopción de la perspectiva social. El
papel del docente es tender puentes de comunicación con el grupo y
cada uno de sus integrantes, de manera abierta y dialogante. El maestro
es un agente fundamental para impulsar a cada estudiante a desarrollar
planteamientos éticos. Por ello, es vital una actitud honesta consigo
mismo y respetuosa hacia los jóvenes.
Organización didáctica
El curso está conformado por cinco bloques temáticos con sus correspon-
dientes secuencias de evaluación bimestral. Cada bloque se compone de
tres secuencias de aprendizaje, cada una de las cuales tiene una duración
de dos semanas (equivalentes a ocho clases de 50 minutos). En las
secuencias se organizan las actividades a fin de generar situaciones
pertinentes para el proceso educativo, de acuerdo con los temas del
currículo (ver la sección “Para organizar el trabajo”, al inicio de cada
secuencia, con su cuadro respectivo).
Además de los cinco bloques temáticos de la asignatura y sus secuencias
de evaluación bimestral, se incluyen también una secuencia de inicio y
una de cierre.