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Libro para el maestro
Eje
Noción
Bloque 1
Bloque 2
Bloque 3
Bloque 4
Bloque 5
Manejo de información histórica
Formulación de interrogan-
te
s
Elaborar hipótesis a partir de
conocimientos previos
Reformular hipótesis a partir
del conocimiento adquirido
Secuencia 2. Sesiones 14-15 y
17-20
Enriquecer y replantear
hipótesis formuladas con
base en el análisis de
información
• Secuencia 4. Sesiones 33 y
40
• Secuencia 5. Sesiones 41 y
48
Secuencia 6. Sesiones 49, 51 y
56
Formular interrogantes y
plantear hipótesis que den
respuesta a sus preguntas.
Reformular hipótesis a partir
del análisis de información
• Secuencia 7. Sesiones 61-63
• Secuencia 8. Sesiones 69, 73
y 75
• Secuencia 9. Sesión 84
Elaborar hipótesis consideran-
do la multicausalidad.
Reformular hipótesis a partir
del análisis de información
• Secuencia 10. Sesiones 89 y
93
• Secuencia 11. Sesión 97
Plantear cuestionamientos
sobre alguno de los
principales problemas del
siglo XXI a partir del análisis
de información
• Secuencia 13. Sesión117
• Secuencia 15 Sesiones 133-
139
Lectura e interpretación de
testimonios escritos
Diferenciar fuentes primarias y
secundarias
• Secuencia 3. Sesiones 22 y
25-28
Extraer y resumir información
de fuentes primarias
• Secuencia 5. Sesiones 42, 44
y 47
• Secuencia 6. Sesiones 51-53
Comparar información de
fuentes primarias sobre un
mismo hecho o proceso
• Secuencia 7. Sesiones 61-68
• Secuencia 8. Sesiones 69-76
• Secuencia 9. Sesiones 77-83
Elaborar una explicación a par-
tir de por lo menos dos fuentes
(primarias y secundarias)
• Secuencia 10. Sesiones 90-91
y 94
• Secuencia 12. Sesión 109
Seleccionar, ordenar y valorar
información de fuentes para
explicar la multicausalidad
de un proceso o para
establecer diferentes ritmos
de cambio
• Secuencia 13. Sesiones 120-
121 y 123
• Secuencia 14. Sesiones 130-
131
• Secuencia 15. Sesiones 134-
138
Expresar conclusiones de
manera oral y escrita
Organizar argumentos para la
elaboración de una
explicación histórica
• Secuencia 1. Sesión 12
• Secuencia 2. Sesión 20
• Secuencia 3. Sesión 28
Distinguir y elaborar argumen-
tos para explicar la multicausa-
lidad de un proceso de manera
escrita
• Secuencia 4. Sesión 34
• Secuencia 5. Sesiones 42-43
• Secuencia 6. Sesión 51
Distinguir y elaborar argumen-
tos para explicar la multicausa-
lidad de un proceso de manera
escrita
• Secuencia 7. Sesiones 61-68
• Secuencia 8. Sesiones 69, 73
y 75
• Secuencia 9. Sesión 84
Analizar argumentos de una
explicación histórica y reorgani-
zarlos utilizando un recurso dis-
tinto del texto
• Secuencia 10. Sesiones 90,
93 y 95-96
• Secuencia 11. Sesiones 102 y
104
• Secuencia 12. Sesión 112
Inferir los argumentos de una
explicación histórica y
sintetizarlos utilizando un
recurso diferente del texto.
Explicar de manera oral su
síntesis
• Secuencia 13. Sesión 124
• Secuencia 14. Sesiones 126 y
132
• Secuencia 15. Sesión 139
Eje
Bloque 1
Bloque 2
Bloque 3
Bloque 4
Bloque 5
Formación de una conciencia
histórica para la convivencia
Fomentar el respeto a la diver-
sidad cultural mundial recono-
cida como un producto históri-
co del que forma parte
• Secuencia 3. Sesión 28
Valorar y reflexionar sobre la herencia
de los principios de la Ilustración y el
liberalismo como parte de nuestra
cultura
• Secuencia 4. Sesión 40
• Secuencia 5. Sesión 48
Secuencia 6. Sesión 56
Fomentar el respeto de las diferencias
culturales entre las naciones y valorar
el patrimonio cultural que cada una
provee a la humanidad
• Secuencia 8. Sesión 76
• Secuencia 9. Sesiones 83-84
omentar el respeto de los derechos
humanos a partir del conocimiento de
sus orígenes y la conciencia de que es
tarea de todos hacerlos respetar
• Secuencia 10. Sesiones 92 y 95
• Secuencia 12. Sesiones 110-112
Reflexionar sobre los retos que
presenta el siglo XXI y plantear posibles
soluciones o formas de participar en su
solución en el ámbito local
• Secuencia 13. Sesiones 122 y 124
• Secuencia 15. Sesiones 133-139