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SECUENCIA 8
SESIÓN 74
Recuerda…
En 1846 los Estados Unidos de América invadieron México. El país dividido, sin recursos
financieros, con un ejército poco profesional y con armamento obsoleto fue totalmente de-
rrotado y tuvo que ceder Nuevo México y California. En 1853 se le obligó a vender la Mesilla.
Francia intervino en nuestro país entre 1862 y 1867 e impuso un monarca con ayuda del
partido conservador mexicano, el cual consideraba que esto beneficiaría al país.
La invasión francesa y el Segundo Imperio en México
•
Observen el video
La invasión francesa y el Segundo Imperio en México.
•
A partir de lo que observaron en el video y de lo que saben sobre este proceso mencionen:
> ¿Qué motivó a los franceses a llevar a cabo la intervención en México?
> ¿Qué se conmemora el 5 de mayo en nuestro país?
•
Completen el cuadro de causas del imperialismo con lo que estudiaron en esta sesión.
•
Con lo que saben hasta ahora, pueden dar una respuesta más amplia a una de las
preguntas iniciales, no olviden anotarla en su cuaderno.
¿Qué factores favorecieron la expansión de las
grandes potencias en el mundo a partir de 1850?
El mundo se divide:
imperios y colonias.
.. ricos y pobres
Así como has descubierto que el imperialismo tuvo múltiples causas, ahora conocerás
cuáles fueron algunas de sus consecuencias, tanto para las grandes potencias como para
el resto del mundo. Para lograrlo, utilizarás diversas fuentes de información y darás res-
puesta a la pregunta: ¿cuál fue el impacto del imperialismo del siglo XIX en el mundo?
Alegoría del Imperio
británico.
•
Intercambien opiniones y con-
testen en su cuaderno:
> ¿En qué se parece la acti-
tud expansionista de los
Estados Unidos de América
a la de las potencias impe-
rialistas europeas?
14.
A partir de lo que han estudiado hasta ahora,
imaginen cómo modificó el imperialismo la vida
de los habitantes de los países que fueron coloni-
zados y cómo afectó a las grandes potencias.
•
Hagan una lista de las posibles consecuencias del
imperialismo en el mundo.
•
Dividan las consecuencias en dos grupos: las que
afectaron a las colonias y las que afectaron a las
potencias.
•
Identifiquen a qué ámbito pertenece cada una de
las consecuencias que escribieron y subráyenlas
con un color diferente para cada ámbito.
¿En qué se parece la actitud expansionista de
los Estados Unidos de América a la de las
potencias imperialistas europeas?
En ambos casos se trataba de la lucha por el
dominio de territorio y por lograr la influencia
económica y política en distintas regiones.
También coincidieron en recurrir al ejército
siempre que el logro de sus fines así lo requiriera.
¿Qué motivó a los franceses a llevar a cabo
la intervención en México?
Napoleón III
tenía la ambición de ampliar el
Imperio francés y aprovechando la Guerra de
Secesión de Estados Unidos, intentó beneficiarse
de la intrusión de los conservadores mexicanos
para intervenir en México. Cómo Juárez se había
visto forzado a suspender los pagos de deuda
externa, Napoleón convocó a Gran Bretaña y
España que también se veían afectadas a una
Convención en Londres. Ahí se decidió que
enviarían sus flotas para bloquear Veracruz. Gran
Bretaña y España aceptaron la promesa del
gobierno mexicano de reanudar los pagos tan
pronto como fuera posible. Francia decidió
avanzar y en Puebla enfrentó la resistencia del
ejército mexicano que venció en la batalla del 5
de mayo, aunque sólo sirvió para que se
mandarán más tropas
de lo que era el ejército
más poderoso del mundo en ese momento. Como
cabeza del Imperio eligió al archiduque
Maximiliano de Habsburgo.
La búsqueda de mercados para vender sus
productos y algunas riquezas naturales de
México. Además, los conservadores plantearon a
Napoleón II la idea de crear una monarquía
mexicana encabezada por un monarca europeo.
¿Qué se conmemora el 5 de mayo en nuestro
país?
La derrota del ejército francés en la primera
Batalla de Puebla.
Pida al grupo que elija la manera en que dará
respuesta a la pregunta: texto escrito, exposición
oral, carteles, dibujos, esquema, entre otros. Para
tomar esta decisión es importante que se
considere el tiempo disponible. Si han avanzado a
buen ritmo, puede organizar una actividad en
clase, de lo contrario asígneles como tarea este
trabajo.
Solicite a los alumnos que, para identificar los
ámbitos, utilicen los colores sugeridos en la
sesión 70: azul para el ámbito económico; rojo, el
político; verde, el cultural (ideológico) y amarillo,
el social.
Para complementar el trabajo de esta sesión
puede sugerir a los alumnos que consulten el
portal
SEP
iensa que contiene la sección “La
expansión territorial e imperialismo de los
Estados Unidos en el siglo XIX”. También pueden
consultar las secciones “Fuentes históricas de la
batalla del 5 de mayo de 1862”. “¿Qué se celebra
el 5 de mayo?”. De este modo tendrán diversas
fuentes de información sobre los temas que se
abordan y podrán compararlas.
4
2
2
El tiempo en el aula
Distribuya el tiempo de manera equitativa a fin de
que se analicen tanto las causas económicas como
las sociales y se les dé la misma importancia.