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SECUENCIA 7
Sabías que…
A mediados del siglo XIX surgieron
las agencias de noticias y las de pu-
blicidad. El desarrollo del ferrocarril
favoreció la rápida difusión de los
periódicos. El telégrafo fue utilizado
por las agencias de noticias para
difundir informaciones. Se impuso
así un “nuevo periodismo”, en el
que los mensajes habían de ser cla-
ros, concisos y objetivos. Hacia las
últimas décadas de este siglo todos
los países occidentales reconocieron
la libertad de expresión y dictaron
leyes sobre la libertad de prensa, de
pensamiento y de opinión.
•
Lean el párrafo que elaboraron al inicio de la sesión y compleméntenlo a partir de lo
que han trabajado hasta ahora.
•
Lean algunos párrafos en voz alta y coméntenlos.
24.
Contesten las preguntas iniciales a partir del contenido de esta sesión:
¿Qué características del mundo de hoy
tuvieron origen en este periodo (1850-1920)?
¿Qué ha cambiado y qué ha permanecido?
SESIÓN 68
Lo que aprendimos
De vuelta al presente
Para terminar el trabajo de esta secuencia pondrás en práctica los conocimientos y las
habilidades que has desarrollado a lo largo de las sesiones.
25.
El trabajo de hoy consiste en hacer una recapitulación de lo estudiado a lo largo
de la secuencia. Para comenzar, reflexionarás sobre tu estilo de aprendizaje.
Contesta las preguntas en el cuaderno:
> De los recursos que analizaste (mapas, líneas del tiempo, imágenes, textos), ¿cuál
te pareció más interesante?, ¿por qué?
> ¿Cómo te gusta llevar a cabo las actividades (individual, parejas, equipos, plena-
ria)?, ¿por qué?
> ¿Qué puedes hacer para mejorar tu aprendizaje en esta asignatura?
Edvard Munch,
El grito,
1893