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Libro para el maestro
Propósito de la actividad.
Que los alumnos se
den cuenta del patrón que aparece en las tablas:
los resultados siempre van disminuyendo.
Si hay dificultades, escriba en el pizarrón las
restas correspondientes. Por ejemplo:
0 – 8 =
(–8) – 8 =
(–16) – 8 =
Respuestas.
a) Se resta
8
.
b) Se resta
8
.
c)
–8
.
d)
–40
.
e) Los resultados son iguales.
1
21
II
MATEMÁTICAS
Manos a la obra
I.
Observa las tablas y responde las preguntas:
a) En la tabla de la izquierda, de arriba hacia abajo, ¿los resultados aumentan o dis-
minuyen?
b) ¿Cuánto se resta para pasar del resultado de
4 × 8
al resultado de
3 × 8
?
c) ¿Cuánto se resta para pasar del resultado de
2 × 8
al resultado de
1 × 8
?
d) Para pasar del resultado de
0 × 8
al resultado de
(–1) × 8
, se resta lo mismo.
¿Cuánto es
(–1) × 8
?
e) Entre dos renglones consecutivos de la tabla del
8
, siempre se resta lo mismo.
¿Cuánto es
(–5) × 8
?
f) ¿Cómo son los resultados en cada renglón de las dos tablas? ¿Son iguales o son
distintos?
Comparen sus respuestas. Comenten: si
8 × (–9) = –72
, ¿cuánto es
(–9) × 8
?
II.
Completa los siguientes resultados:
10 × 5 =
50
5 × 10 =
50
10 × 4 =
40
4 × 10 =
40
10 × 3 =
30
3 × 10 =
30
10 × 2 =
20
2 × 10 =
20
10 × 1 =
10
1 × 10 =
10
10 × 0 =
0
0 × 10 =
0
10 × (–1) =
(–1) × 10 =
10 × (–2) =
(–2) × 10 =
10 × (–3) =
(–3) × 10 =
10 × (–4) =
(–4) × 10 =
10 × (–5) =
(–5) × 10 =
a) En las tablas, ¿los resultados aumentan o disminuyen?
b) Los resultados, en cada renglón de ambas tablas, ¿son iguales o son diferentes?
−
10
−
10
−
20
−
20
−
30
−
30
−
40
−
40
−
50
−
50