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Libro para el maestro
Con esta actividad
se busca que los alumnos se aproximen al concepto de
espacio geográfico a partir de la distinción de los elementos naturales y
sociales que lo componen. Tome en cuenta que se trata de una exploración que
pretende que los estudiantes manifiesten lo que saben acerca del espacio
próximo y lo que saben sobre la representación del mismo.
Se propone que los alumnos
lean la descripción de una localidad y comple-
ten un croquis; el tiempo aproximado para realizar estas actividades es de 20
minutos cada una. En la siguiente sesión los alumnos elaborarán una descrip-
ción de su localidad.
21
Al lado del mercado está la
central de autobuses y el puente
Túxpam que cruza el río. Mi
mamá compra el pescado y los
mariscos en el tianguis que se pone
debajo del puente, allí es más
barato y hay de todo tipo: cama-
rón, jaiba, pulpo, trucha, mojarra,
jurel y muchas otras variedades.
A unos 12 kilómetros se
encuentra la playa, antes era
mucho más grande, pero ha sido
cortada por la Termoeléctrica,
aun así, es una playa hermosa,
con su arena fina, palmeras y
pinos. Antes de llegar a la playa,
todavía sobre la ribera del río, se
encuentra la Terminal Portuaria,
que según mi mamá, es una de las más importantes del país. La Termoeléctrica y la Terminal Portuaria
han causado más contaminación, pero dan empleo a una buena parte de la gente que vive aquí, entre
ellos mi papá y varios de mis familiares. Mi maestro dice que en Túxpam se aprovechan los recursos
naturales para que nuestra gente tenga trabajo y viva mejor. A pesar de eso, a mí me gustaría que la
vegetación no siguiera desapareciendo, ya son pocas las palmeras, ceibas y zapotes que sobreviven y
en su lugar ahora hay muchos potreros y grandes huertos de mango.
En Túxpam somos muy alegres, nos gusta bailar, cantar y divertirnos. Celebramos varias fiestas
como el Carnaval, la Feria Ganadera y varios festivales de huapango y danzón.
Túxpam es un buen lugar para vivir. Me gusta su clima, su gente y sus atardeceres.
Elabora un listado en tu cuaderno donde indiques los componentes naturales, sociales y
económicos que se distinguen en el relato de Cristina. Observa el ejemplo:
“…de vez en cuando nos compramos unas enchiladas de pipián, algo
de fruta o un sacahuil”.
YÞXPAM DE 4ODRÓGUEZ
#ANO, ?ERACRUZ
1 5¢
20¢
30¢
1 0¢
10 ¢
95¢
90¢
25¢
15¢
105¢
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En grupo, distingan los componentes naturales, sociales y
económicos:
>
Escriban en el pizarrón una lista de componentes na-
turales, sociales y económicos a partir de lo que cada
uno trabajó.
>
Comenten cómo creen que se relacionan los compo-
nentes naturales, sociales y económicos que acaban de
anotar en la lista. Por ejemplo, la relación que existe
entre la vegetación de Túxpam y lo que Cristina puede
comprar en el mercado local.
Localización de Túxpam
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
Componentes naturales
Componentes sociales
Componentes económicos
•
El clima es cálido
•
La Terminal Portuaria
•
Mercado
•
La Termoeléctrica
1
2
Sugiera a los estudiantes
que dibujen
algunos de los elementos (naturales o
sociales) y establezcan la relación entre
ellos por medio de flechas u otro
elemento gráfico. Se pretende que esta
actividad sirva como antecedente para
que posteriormente puedan comprender
con mayor facilidad que el espacio
geográfico está constituido por las
relaciones que se establecen entre los
elementos sociales y naturales. Si los
comentarios no surgen espontáneamen-
te, puede invitarlos a leer el texto
párrafo por párrafo.
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