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Libro para el maestro
SECUENCIA 15
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¿Qué intenta decir cada frase?
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¿Creen que estas ideas les puedan ayudar a realizar sus actividades?
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¿Conocen otros dichos o refranes?, ¿cuáles?, ¿saben su significado?
Manos a la obra
México, un país multicultural
En las siguientes sesiones investigarás un poco acerca de tus raíces y tu identidad cul-
tural, e indagarás cómo se manifiesta la cultura en tu comunidad. A través del trabajo
con mapas te darás cuenta de la riqueza
étnica
y lingüística de nuestro país y podrás
conocer el patrimonio cultural de los mexicanos con una visita virtual a esos lugares.
Nuestras raíces: somos más que mestizos e indígenas
1.
Observen las imágenes y lean la siguiente información:
SESIÓN 2
Pregunta
a tus familiares el
nombre de tus antepasados:
abuelos, bisabuelos, tatarabuelos,
y de qué lugar eran. Necesitarás
esa información para la siguiente
clase.
Étnico:
relativo a un
grupo de personas que
comparten una cultura,
raza, territorio, valores
o tradición histórica.
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2
Para la siguiente sesión,
los alumnos
elaborarán su árbol genealógico. Pida
que traigan el nombre de sus papás,
abuelos, bisabuelos y tatarabuelos,
además que indaguen el lugar de
procedencia y el origen étnico de cada
uno; es decir, si son descendientes de
indígenas, mestizos, españoles, france-
ses, africanos, etcétera.
Es importante que aquí
los alumnos
descubran las raíces mestizas, indígenas,
europeas, africanas o asiáticas que
probablemente tengan y que aprecien la
riqueza cultural que les aporta su origen
étnico. Se espera que adviertan esa
diversidad étnica para enfatizar el
concepto central de la secuencia:
“diversidad”.
El tiempo sugerido para observar las
imágenes y leer los textos es de 20
minutos. Para completar el árbol genealó-
gico y comparar trabajos utilice 30.
Finalmente, a la actividad con el dicho
popular dedique 15 minutos.
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