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Libro para el maestro
SECUENCIA 15
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9.
Con base en las imágenes y los textos trata de definir tu identidad completando las
siguientes frases en tu cuaderno:
Mi nombre es…
Nací en…
Mi nacionalidad es…
Mi edad es…
Vivo en.
..
Mi color de piel es…
Mis ojos son…
Mi cabello es.
..
Mis pasatiempos favoritos son…
El deporte que más me gusta es…
Mi programa favorito de TV es…
Mi música favorita es…
Mi color favorito es…
Mi ropa favorita es…
Mi comida favorita es…
Me pongo triste cuando…
Estoy feliz cuando…
Mi mejor amiga es…
Mi mejor amigo es…
Cuando termine la telesecundaria yo quiero…
Lo que más me gusta de mi comunidad es…
Lo que menos me gusta de mi comunidad es…
Me identifico como miembro de mi comunidad cuando…
Lo que más me gusta de mi país es…
Lo que menos me gusta de mi país es.
..
Me identifico como mexicano cuando…
Si me pidieran que diera una opinión acerca de mi identidad cultural, yo diría que…
Y si me dijeran que expresara un anhelo relacionado con mi entorno cultural diría…
•
Comenten sus resultados y realicen lo siguiente.
>
Determinen las similitudes y diferencias entre sus identidades.
>
En una cartulina representen las identidades que tienen algo en común de un lado
y las que son distintas del otro lado.
>
Después expongan frente al resto de los compañeros sus trabajos.
¿Sabes qué es un nahual?
Mucha gente habla del nahual desde antes de que llegaran los españoles a tierras
americanas. Se dice que este ser en realidad es una persona que puede transformarse
en animal. También se dice que el nahual recorre grandes distancias sin mucha
dificultad y hace cosas que como humano no podría realizar. Además, se cuenta que
muchas veces el nahual llega a enfrentarse a otros nahuales en una lucha mortal,
con el propósito de defender su territorio.
1
Comente a sus alumnos
que quien
desee leer al grupo su actividad o una
parte de ella, lo puede hacer.
Para intercambiar los resultados pida
que en el pizarrón elaboren dos colum-
nas, una con las similitudes de sus
respuestas y otra con las diferencias, para
que puedan comparar sus respuestas en
colectivo y determinen qué los identifica
como miembros del mismo grupo.
2
Dé seguimiento a
la investigación y
recopilación de materiales para la
exposición de la última sesión.
Pregunte quiénes y cómo les están
ayudando y qué dudas han tenido para
saber cómo puede apoyarlos.
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